职业院校会计教育改革探索.doc

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1、学无止境职业院校会计教育改革探索摘要:随着时代的发展和社会的进步，对技能型人才有着更高的要求。职业院校是培养专业型人才的重要摇篮，进行一次满足职业需求的会计教育改革尤为重要。近年来，我国职业院校会计教育水平不断提升，为国家培养一大批优秀人才，但是伴随职业需求的变化，对会计教育改革提出严峻挑战。本文主要论述了职业院校进行会计教育改革的必要性，并从职业需求的视角下提出会计教育改革的建议。关键词:职业需求;职业院校;会计教育改革在经济时代背景下，社会对会计技能型人才的需求逐渐增大，为职业院校等教育机构加强会计教育创新提供充足动力。目前，我国职业院校在

2、开展会计教育活动中，取得骄人的成绩，但其教育仍需改革，不仅满足社会对会计职业的实际需求，而且为提高会计教育教学水平和推动会计教育的发展进程发挥着不可替代的重要意义。对此，职业院校作为会计人才培养的重要摇篮，肩负使命，必须坚持会计教育改革的方向不动摇，使教育培养目标满足职业需求。一、职业院校会计教育改革的必要性职业院校全面推行会计教育改革尤为重要。首先，市场竞争愈演愈烈，人才是企业得以生存发展的重要竞争力，会计工作是企业发展中的关键环节，因而社会对会计人才有着更高的要求。其次，科学技术水平的不断提升，使会计电算化等先进技术逐渐应用于会计工作中，对

3、会计人员素质能力有着较高的要求，只有会计人员具有过硬的技能，才能对新设备运用自如。由此可见，职业院校进行会计教育改革，能够满足职业需求，具有必要性［1］。二、促进会计教育改革的对策建议(一)建立新型专业课程体系3学无止境要推动会计教育改革的深入开展，建立新型专业课程教学体系是关键。近年来，通过对会计专业学生就业情况的调查分析可知，知识技能水平较高且具有吃苦耐劳精神的学生备受企业的欢迎。对此，职业院校为满足职业需求，可以建立三群二组互动式的课程体系，即培养学生的基础知识、专业知识、技能群;基本能力组和专业能力组;促进三群二组的交互，确保会计专业学

4、生知识、能力、素质培养符合课程教学体系的培养目标。(二)大力推广项目导向教学法职业院校在开展会计教学活动中，教师积极采用项目导向教学法尤为重要，有利于培养和提升学生的知识学习能力和技能水平，符合职业需求。首先，教师在开展教学活动之前，根据课程教学内容，将教学活动划分为若干项目任务;其次，项目任务贯穿于会计教育活动的始终，教师在教学活动中，将若干项目任务分别安排给各组学生，进而引导学生对学习任务进行自主探究，有利于激发学生的学习热情和提升学生的知识运用能力与探究能力;最后，教师对项目任务完成情况及小组成员表现进行客观评价，多给予学生以激励。如此，

5、在项目导向教学方式的引导下，不仅能够使学生明确课堂教学内容和合作探究深入思考问题，增强对教学内容的认识，而且打破传统教学的束缚，实现会计理论教育与实践的结合［2］。(三)加强“双师型”高素质教师队伍建设为满足职业需求，职业院校在会计教育改革中，必须加强“双师型”高素质教师队伍的建设，使学生有效将会计教育理论与会计实践相结合，提升自我工作素养。现阶段，社会会计职业对就业人员技能水平有着更高的要求，而职业院校教师以会计教育为主要工作，缺乏会计工作实践和经验，因而可以培养学生知识能力，却不能有效提升学生的技能水平。对此，加强“双师型”教师队伍建设具有

6、必要性。一方面，职业院校会计教师为学生积极讲授理论知识内容，奠定会计专业学生的理论基础;另一方面，职业院校聘请社会企业中优秀会计人员担任校外教师，能够给予会计专业学生以技术指导和经验传授。如此，在双师的共同教育下，学生知识与技能水平可以得到明显提升，满足社会职业的实际需求。(四)为学生创设良好的教学实训环境3学无止境为推动职业院校会计教育改革的深入开展和培养一批满足职业需求的会计人才等条件，职业院校有必要为学生创设良好的教学实训环境。首先，在校内设置会计模拟实验室，为会计专业学生提供实践场所，有助于深入开展会计教育活动。尤其在会计教育教学活动中

7、，学生能够及时对所学理论知识加以有效运用，对提升学生技能水平发挥积极作用，能够满足职业需求。其次，在校外建立实习培训基地，为会计专业学生提供实践场地，既是学生对会计工作技能的深入学习，又是会计工作经验的累积。再次，完善会计专业教材，注重突出会计教育改革的特色，以充分发挥会计专业教材的积极导向作用，更好为教育活动提供保障。最后，积极利用电教化的教学手段，以增强实训效果，培养符合职业需求的会计专业人才［3］。(五)创新考核方式基于职业需求的会计教育改革，必须创新考核方式，以取缔传统考核，从综合角度对学生能力素质进行评价。首先，从笔试、口试、操作技能

8、、多样化评价方式相结合等角度对学生进行评价。其次，在实际考核中，从课堂表现、作业、期中测验、期末测试等多个方面进行最终成绩的评定。最后，考核要注重理论