蒙台梭利实验班田野日记.docx

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1、蒙台梭利实验班田野日记作者：李云淑我在华东师范大学攻读硕士学位期间，参观了上海市静安区威海路幼儿园的蒙台梭利实验班。该园于xx年引进蒙氏区域活动，设三个蒙氏实验班(他们称之为“蒙蒙班”)。我有幸得到园长与教师们的支持，在一个蒙蒙班进行了一段时间的观察学习。该蒙蒙班实验时间已有三年，两位蒙氏活动的指导老师(另外还有一位配班老师与一位生活老师)都经过系统培训。梁老师是一位教龄长达30多年的老教师，也是该园带蒙氏实验班时间最久、经验最丰富的老师，曾去过台湾进行访问与学习；另一位是年轻的董老师。该班每年都招小班幼儿，逐渐形成小中大班的混龄结构，全班不超过30人。梁

2、老师主要指导中大班，董老师主要指导小班。当时我在调查中发现，福建省为数不少的幼儿园都引进了蒙台梭利课程，但很多教师都没有接受过系统的培训，在实施时要么“照搬”，要么“走样”，因此我萌发了观察日记的想法，希望走在前面的幼儿园的经验能对大家有所启示。4月26日活动室外的空间利用这是我第一次去威海路幼儿园观察蒙台梭利实验班的活动。将近八点时，我剜厂幼儿园。走到三楼的楼梯拐角处，我套上了蓝色的鞋套。这里摆了一条长板凳，它的右边是放鞋套的小篓子，岳面的墙壁上贴着孩子们的作品。再上一捧接棒麓刭了活动室门口，右边有一个柜子，柜子分成许多分开的小格子．每个格子里面放着一个

3、本子——这是家同联系簿．家长来接送孩子时随时可以翻阅：柜子上面的墙上贴着班级的作息时间表。蒙氏教师的服装进入活动室，教师和孩子们都忙碌着。梁老师正在教具。她外面套了一件蓝色的围裙，这是蒙氏教师的工作服，上面有三个大口袋，一个放数码相机，一个放笔和笔记本，一个放三段卡等，真有意思。孩子们有的在生活老师的指导下用餐，有的围着一位年轻教师=这位年轻教师上身套一件休闲毛衣，下身着一袭长裙：中午与她交流，才知道穿长裙原来是对蒙氏教师的着装要求。那位台湾来的培训老师竟然有八九套长裙，几乎每天都有不同的长裙可以换。梁老师说，蒙氏的教师要有特别的气质，无论是说话还是走路．

4、“一听到音乐自己就会‘蒙’起来”，内心里会享受到一种宁静。走线。早上八点半，蒙氏活动开始了。孩子们先是围着一个圆圈慢慢地走着，梁老师提醒他们边走边想今天要做什么工作，这个过程称之为“走线”。后来我问她们：“走线的目的是什么?”她们说，是“让孩子静心思考，如我今天想什么?想和谁合作?走线制造一个宁静的氛围”。蒙台梭利在其著作里把“走线”放在体操的内容里面，包括平衡性的练习及走路的姿势完美等形体训练。我将之与老师们做了交流，她们也认为这具有形体训练的作用，因为走线的时候要求孩子们抬头挺胸。但是她们更坚持对静心的作用：“我们尝试下来，觉得它对孩子静心的效果是最明

5、显的。孩子是‘三浴锻炼’以后走线的。‘三浴锻炼’的孩子多活蹦乱跳啊，刚锻炼完风风火火地上来，但是教室里音乐一开他就安静了。如果没有音乐没有走线，20分钟他也不可能静下来。”我想这是很有道理的。幼儿园的“走线”已经有自己的特色了，除了伴着音乐外，有时还让孩子端着椅子、托盘，或其他盛有东西的小容器走线，孩子必须十分注意里面的东西才不至于掉下来，这确实可以使孩子在高度的注意中让心灵趋于平静。4月27日晨间活动早上8点15分，我来到了幼儿园，远远地听到了悠扬的笛声，是《一条大河波浪宽》的曲子。幼儿园每天晚上有半小时教孩子吹竖笛，到了大班时很多孩子已经会吹歌曲了。这

6、是哪个班呢?优美抒情的旋律让我情不自禁地轻哼起了歌词，并不由自主地加快了脚步循着笛声走去。慢慢地近，我发现吹笛的的正是我要去的蒙蒙班!十几个孩子正和着教师的琴声专注地演奏，那种斜拿笛子的姿势让人感觉非常美，弹琴的是梁老师，她的身体随着琴声的节奏起伏．仿佛陶醉在音乐之中。我静静地站着，知道孩子们完成弹奏，这一刻对我来说是难得的享受。除了这一组演奏笛子的小朋友之外，活动室的尽头还有一组小朋友在在做树叶贴画，董老师与他们在一起。孩子们以树叶为主贴出了蜻蜓等各种飞鸟虫鱼，再用水彩笔葺出了草地、太阳。蒙氏工作只是幼儿园学习内容的一块，其他还有“三浴锻炼”、二期课改的

7、主题探索活动(综合性的活动，包括音乐、舞蹈、美工在内)、笛子以及智力开发活动(如逻辑狗游戏，一般放在晚上学习)。我感到这所幼儿园的学习内容是非常丰富的，她们在蒙氏课程的中国化方面作了自己独特的尝试。示范多于讲解董老师蹲在一个留了一条细长辫子的男孩旁边，一个六边形盒子摆在桌子上。她指导男孩打开盒子，自己先示范着拿出了两块红色的三角形板，然后示意孩子把相同颜色的三角形板拿出来。男孩很快按要求完成了，其他颜色的三角形板也被拿了出来。然后董老师示范着触摸盒子的边，同时数数。男孩子跟着边摸边数了一遍。接着董老师示范把同色的四块或六块三角形板拼成、一个六边形，教师做一

8、半，留下一半让男孩接着完成。一会儿，董老师又开始指导另一个小男孩把