优质课导学案.doc

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1、Unit3MyBirthdayPartALet’stalk学习目标：1、借助图片、复习的已学内容和班班通，95%的学生能够正确地仿读、朗读对话，做到发音清晰，语音、语调正确，并能替换文本关键词进行练习。（主目标学习重点）2、通过评价样题和Groupwork活动，90%的学生能独立完成评价样题，并在老师创设的情景中正确、灵活地和运用对话所学内容。（学习难点）评价设计：1、针对学习目标1，通过观察学生的口型、指名提问、观察学生分角色读与合作的情况，能够正确、清晰、熟练地朗读课文与替换练习。2、针对学习目标2，通过观察学生准备、合作和展示的情况，能够正

2、确、灵活地运用所学询问他人的生日。学习过程预设：步骤环节教师活动学生活动评价方式Step1Warm-up1.Greeting2.分组。3.SaythechanttogetheronP26.4.Freetalk.师生、生生问答。1.T:Hello,everyone!Nicetoseeyouagain!2.T:TodayIdivideyouintotwogroups.边分组边贴蛋糕。Ifyoudowell,youcangetaprize.Ifyourgroupisbetter,I’llgiveacandle.Atlast,let’scountthec

3、andleswhichgroupismost.Comeon!3.播放动画，示意学生起立吟唱。T:Nowstandupplease.Let’ssinganddo.4.随机提问：Whenisyourbirthday?1.和老师打招呼，互相问候。2.认真听本节课的奖励规则。3.全体拍手齐唱歌谣并做动作。4.个人回答问题—同伴问答。2.若个人表现优秀，奖励一个礼物；若小组整体表现优秀，在代表本组的蛋糕上贴上一根蜡烛。3&4:根据学生回答的情况，给予合理的口头评价。Step2Preview1.Let’stry:Listenandwritethemonths

4、.2.Checktheanswers.1.提出问题—播放录音—巡视指导。2.指名提问，学生拼背缩写形式，其他学生一起核对答案。1.看课本—听录音—写答案。2.个人学生拼背，其他人认真与自己的答案比对，若出错要及时纠正。2.奖励回答正确的同学一个礼物。Step3Presentation1.Leadinthenewsentences.2.Learnthenewsentences.(1)认读句子。(2)自读两遍。(3)指名提问。(4)齐读一遍。3.Let’stalk.(1)带着两个问题看一遍动画。(2)Listenandfollowittwice.(3

5、)自读两遍对话。(4)齐读一遍。(5)小老师领读。(6)分组读。4.三人一组，分角色朗读。落实学习目标1。1.指名提问：WeknowAmy’sbirthdayinFebruary.Isyourbirthdayin…,too?—引导回答：Yes./No,mybirthdayisin….—板书。2.带领学生分层认读与检测。(1)指板书每句领读两遍。(2)讲清自读要求，巡视指导。(3)提问三名学生，检测认读情况。(4)观察学生口型，倾听学生读的情况。(1)出示问题：IsMike’sbirthdayinDecember?WhenisZhangPeng’s

6、birthday?—播放动画—核对答案。(2)播放课文录音，观察学生的口型和跟读状态。(3)巡视指导，及时给与纠正。(4)观察学生口型，倾听学生读的情况。(5)认真倾听。(6)发指令。4.提问—观察—评价或纠正。1.回答问题，其他学生认真听并思考自己的答案，同时及时给与帮助。2.(1)集体跟读。(2)自读两遍，可以向老师求助。(3)学生认读，其他学生认真听并纠错。(4)学生集体认读句子一遍。(1)看动画，找答案。。(2)看课本，每句跟读两遍。(3)自读课文两遍，可求助。(4)齐读。(5)其他人跟读。(6)组内齐读，不读的时候要认真听。若有问题待读

7、完后举手纠正。4.3人角色朗读，其他学生听后给予评价。1.根据学生回答的正确度奖励一个礼物。2.(3)给予读得好的学生一个礼物。(4)根据读的情况口头表扬。(1)根据集体回答的情况，给与口头表扬：You’reveryserious!(4)根据读的情况口头表扬。(5)给优秀小老师一个礼物。(6)根据读得正确度和流利度，奖励本组一支蜡烛。4.为本组加分。Step4Practice1.补全对话—评价样题一（匹配目标一。）2.替换操练—评价样题二（匹配目标二）。落实学习目标2的前半部分。1.出示题目，指名提问。2.出示12个月份，引导学生替换关键词。1.

8、举手回答。2.三人一组替换问答。1.给予口头表扬。2.口头表扬优秀学生；为积极参与且表达得正确、熟练的小组加分。Step5Consoli