体育教学组织班培训总结.doc

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1、培训总结广州市第三十三中学林丽芬参加这次初中体育教学组织班学习受益匪浅。明确了义务教育体育与健康课程标准的内涵，理解了如何运用学情分析来提高教学有效性；如何备好课。也就是说备课，是每个老师上课前需要做的准备，要备学生、备教材、备组织教法、备场地器材、备天气等，备课准备的结果还要转化成系统的书面文字，即写教案。备课、写教案的过程，实质上就是真实教学活动环节、步骤在教师头脑中的预演过程，如同模拟真实的教学情境，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。我自己上的初二级的公开课《立定跳远》课中的反思：从这次教学中我真的感受到每个学生都

2、有有着独特的个性，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式。这就意味着我们在体育与健康教学中，要尊重每一个学生的独特个性,根据学生性格类型的不同设计不同的教学方法，力争为每个学生创造一个可以自由发展创造的空间，可以发挥的天地。学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力不同，也就决定了他所需要的帮助不同。本课一开课通过一个熟悉又简单的集体舞：“兔子舞”来进行引申，以活泼的方式进入主题，既充分调动了学生

3、的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。我觉得要留给学生自我尝试的空间。当各小组的学生用自己的形体动作进行练习时，我让各小组以自评互评讨论的方式评出跳得最好的组合小组，同学们一次又一次在音乐声中不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学

4、生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。3这样的细致的课后反思是对我们课堂是否有效的反映。特别对于体育教师来说，我们的教学水平就是在这一次次反思中不断地提高自身的教学水平、提高体育课堂的教学质量、不断地成长。我们在课前要根据备课内容深挖教材，研究课标，搜集相关信息，设计教学思路，完成个人初备。进行集体研讨，主备人说课谈思路。主备人将个人精备的教学方案，以说课的

5、形式进行交流，按照“析教材——说学情——定目标——讲过程——释原因”的要求，展示自己的教学思路、过程，介绍设计理念、方法。参与集体研讨的教师认真听讲、及时记录，按照“再分析—视缺漏—提建议—添方法”的要求互动交流，把对教材的处理、目标的制定、重难点的分析、教法的选用、学法的指导、过程的设计、场地器材的选用等，调整到最佳程度，形成一个优化“共案”。组织体育教师积极参加互动交流，编写教学流程，设计教学方案。体育教师采用手段、方法和教学步骤有没有把握教学的自身规律，甚至包含教师在教学中使用器材品种、数量是否恰当，辅助工具的必要

6、性等。体育教学设计应从“本质”入手，与“形式”相结合，从而为核心服务。体育课堂实现可操控性，应该是一个逐步累加和提炼的过程。同时应根据性别、技能水平身体素质的差异、做出区别对待。要关注效果设计合理化，课堂要让学生思考起来，让学生动起来，更要让学生乐起来。体育教学的反思旨在引领我们教师关注自己的教育教学行为，总结自己的体育教育教学经验，分析课堂过程中出现的问题与困惑、成功与失败，进一步提升教育教学的智慧，提高教师自身体育教育教学的质量。体育教师的教学反思可以从教材本身每上玩一次课应该就完善一次，如果任教同年段的四个班就能有

7、四个次不断完善的机会。四节课下来，教师对本内容就有了完整而清晰的认识，这时我们的备课才是真正完整的。这样经过反复反思和检验的教学设计肯定是精彩、有效的有效备课是体育教学的重要组成部分，离开了有效备课，我们的体育教学过程就不再完整。有效的备课对提升体育课堂教学质量起着至关重要的作用。只有我们体育教育工作者不断充电、不断提升修养，完善备课方式，才能迎来体育课堂更为精彩的一面，并取得满意的教学效果。33