小学语文拼音的趣味教学研究.doc

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1、小学语文拼音的趣味教学研究摘要：拼音是小学语文的基础，因此在小学语文教学中，教师要注重对学生的拼音教学，加强学生对于拼音的认识和运用，这样才能更好地提高学生对于语文的认识。但是在教学中，由于教师的教学方式过于沉闷，从而导致学生对于语文拼音的学习兴趣不高，故此为了更好地提高学生对于拼音的学习兴趣，本文就对小学语文拼音的趣味教学进行了以下的探讨。关键词：小学语文；拼音；趣味教学加强声、形、象、色在小学语文拼音教学中的应用，可以有效地增强语文拼音课堂的趣味性，有效地调动学生的学习兴趣，故此在小学语文拼音

2、教学中加强图片、音乐、游戏、情境等教学。所以小学语文教师应该加强对小学语文拼音趣味教学的研究，进而更好地调动学生的学习热情。一、从图片中来开展拼音教学在小学语文拼音教学中加强图片在教学中的运用，不仅可以有效地提高学生的观察能力，还能提高语文拼音教学的趣味性，故此小学语文教师应该加强对图片的应用教学。例如，要想更好地提高学生对于拼音的认识和记忆，那么教师就可以借助一些图片来进行教学，如在学习字母“a”的时候，教师就可以拿张口说“啊”的图片来让学生进行记忆，那么当学生在记忆“a”的时候就会联想到“啊”

3、的口型，从而更好地记住“a”的发音。那么在学习“b”的时候，教师就可以拿倒立的旗子来进行教学，让学生在观察图片的时候，就会发现倒立的旗子与字母“b”的形状是很相像的，从而更好地提高学生对于字母“b”的认识和记忆。因此，在进行拼音教学时，教师不仅要注重教学过程中的趣味性，还要注重教学过程中的记忆联想教学，进而更好地提高学生对于拼音的认识和记忆。二、从音乐中开展拼音教学3倾听音乐是一件很愉快的事情，在倾听音乐的过程中，可以有效地降低学生的压力，故此在小学语文拼音教学中，教师就可以加强音乐在教学中的应用

4、，从而增强课堂气氛，降低学生的学习压力。例如，在课堂上，在学习完了所有的拼音后，教师就可以播放《汉语拼音》这首歌曲来让学生欣赏，并且让学生学唱这首歌曲，从而更好地让学生在欣赏和学唱《汉语拼音》的过程中加强对拼音的巩固学习，提高学生对于拼音的认识和记忆。所以，在小学语文拼音教学中，教师要加强音乐在教学中的运用，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。三、从游戏中开展拼音教学对于小学生来说，游戏教学是非常有趣的教学，因此在小学语文拼音教学中，要想提高教学趣味性，教师就要加强游戏在教学中的应用。具体的游戏设计

5、如下：游戏一：看卡片，读拼音在学习完所有的拼音后，为了更好地提高学生对于拼音的朗读和认识，那么教师就可以通过开展“看卡片，读拼音”的游戏来加强对学生对于拼音的认识。首先，教师要事先准备多个卡片，每个卡片所包含的拼音应该有所不同，例如第一张卡片应该包含有“a”拼音的，可是“花朵”（huaduo）的卡片。然后，学生随机抽取卡片，抽到卡片后，就要正确地读出卡片上的文字，并且拼读出来，如抽到“水果”的卡片，那么学生就要将“水果”两个字准确地读出来，然后再进行拼读，如“sh”“ui”（第二声），“g”“、u

6、”、“o”（第三声）。通过开展这样的游戏，可以有效地提高学生对于拼音的拼读。游戏二：动作模拟拼音为了更好地提高拼音教学的趣味性，提高学生在拼音课堂上的参与度，那么在课堂上，教师就可以开展“动作模拟拼音”的游戏，也就是说当学生随机抽取到一个字母后，那么学生就要用身体语言来进行模仿。例如，学生抽到字母“m”后，那么该学生就可以再请另外一位学生协助自己来进行模仿，如两个人可以面对面地可以做下弯腰的动作，两个人的手臂要碰到一起，从而组成一个人体“m”。所以，在小学语文拼音教学课堂上，教师就可以开展“动作模

7、拟拼音”的游戏来加强课堂的有趣性，从而更好地提高学生对于拼音的学习兴趣，提高学生的学习效率。四、从情境中开展拼音教学3生活与我们的学习是息息相关的，所以在小学语文拼音教学中，教师要加强对学生开展生活教学，加强生活情境在教学中的应用。例如，在学习拼音字母的时候，教师就可以加强生活情境在教学中的应用，如，同学们，我们在升旗的时候，你们有没有发现国旗升起来后像什么字母呢？这个时候，学生就会在脑海中重现升国旗的情境，然后发挥自己的想象力，加强与所学拼音知识的结合，进而回答老师的问题。如学生通过思考后，会回

8、答“p”，因为红色的国旗就是字母“p”的上半部分，而旗杆就是“p”的竖的部分。所以为了更好地发挥学生的想象力，提高学生对于拼音的理解和记忆，那么在课堂上，教师就要加强与生活情境之间的结合教学，如在课堂上，教师也可以提问这样的问题：“同学们，你们觉得字母“x”与我们生活中那些事物比较相像。”部分同学可能会回答“老师，是你们批改作业时的打叉”，你们教师又可以继续问“你们字母“o”与那些事物相似呢？”那么部分学生就会回答是“鸡蛋”。所以为了更好地发挥出学生的想象力，提高学生对于拼音的认识