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1、授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson14MayIgotoBeijing?（第一课时）教知学识能听、说、读、写单词：Beijing,hotel,trip.目目掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.标标能力准确理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,you目maynot.标情通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短感语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。目标教学重点：准确掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.，并能灵活运用。教学难点：运用所学的
2、旅行知识进行简单的英语会话。教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：单词卡，旅行包，多媒体课件教学课时：2课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening教Greeting[激情候，造松、民主、和的堂氛]Goodmorning，class!Wheredowelive?2、Review（1）以旧引新：指名介Beijing.教引入新。学Beijingisverygreat.提：IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?What’sthis?（着写有hotel⋯的卡）反复，。（2）LiMing想去旅行，接下来他要
3、干什么？播放多媒体件。Step2NewConcepts过1、Demonstrate（1）他征求的意会怎？教板句型MayIgoonatriptoBeijing?解句意程（2）利用卡向学生演示怎替句型：MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.（3）两人一指着卡片做。例如：Yes,youmay./No,youmaynot.MayIeatinBeijing?MayIreadabook?anapple?MayIlive（替：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liv
4、einBeijing,⋯）（4）指两名学生上台表演，生共同。（5）教反复。（6）小老上台。（7）小。2、Usethestudentsbookandaudiotape（1）与学生一起讨论有关课文插图。李明喜欢北京吗？他曾到过板北京？他想去吗？他正在对他的妈妈说什么？书（2）板书nearfar指名说一说这两个词的意思。并请几个学生设演示nearfar。计（3）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。8、学生自由练习课
5、文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。Step5、布置作业用句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。札记授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson14MayIgotoBeijing?（第二课时）教知学识能听、说、读、写单词：Beijing,hotel,trip.目目掌握句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.标标能力准确理解和掌握词汇nearfar目标情通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短感语和词汇的总量。进一步激发
6、学生学习英语的兴趣。目标教学重点：准确掌握词汇nearfar，并能灵活运用。教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教法：情景教学法学法指导：小组合作Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening教Greeting[激情候，造松、民主、和的堂氛]Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review（1）以旧引新：指名介Beijing.教引入新。学Beijingisverygreat.提：IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?What’sthis?（着写有
7、hotel⋯的卡）反复，。（2）播放多媒体件，学生再次感知文内容。（3）指名上台角色表演。过Step2：做“Mother,MayI?”游。方法：要求两人一，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的或爸爸。位学生要做某事前，必他的伙伴：程Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴：Yes,youmaygo位学生便可以加入旅程并且：Let’sgo!否，个学生要原地坐着,“旅程”中的学生便Let’sgo!并且再找其他的学生。可以
