职教中心“最美教师”事迹材料，捧出一颗心来.docx

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1、职教中心“最美教师”事迹材料，捧出一颗心来　　捧出一颗心来　　——迁职“最美教师”殷宏伟事迹材料　　“我希望自己的孩子遇到什么样的老师，我就做什么样的老师。”　　这是一位母亲的期盼，更是一位教师不懈的追求。　　殷宏伟，迁安职教中心一位普通的语文教师。她，不擅言谈，站到了讲台上却滔滔不绝；她，不喜表现，在人群中似乎总是那样寡言，但是，到了教学工作中却总能那样坚定、从容。　　“做得比说得好”，这是同事们对她的评价、　　“为人父母，为人师”这是她对自己的要求。　　她，以一颗淡然、坚定的心，追求着自己“为人父母为人师”的快

2、乐与成功，在一个绿叶的岗位上做出了根的事儿。　　一对待语文教学，她追求一个“实”　　她，热爱语文，热爱文字，喜欢自己所从事的工作。“我希望我的孩子遇上一位知识渊博、认真负责的老师，我就做这样的老师。”她是这样说的，也是这样做的。　　她喜欢读书，读一些心理指导教育理论的书，读一些优美的哲理散文；她喜欢学习，学习一些名家的经典和理论。更为重要的是，她更注重思考和实践。她深知：面对众多的学生，如果没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的灵活多变的教育教学思想，又怎能让学生心服口服？“亲其师，信其道”永远是

3、真理。因此，教学中，她力求做到清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，灵活多变的组织。她把“快乐教学”渗透到自己的课堂中，采取灵活多变的形式，让学生在每一节语文课中都能感受到知识的熏陶和收获知识的快乐。　　“没有学的不是”，这是她常对学生说的话。　　作为一名普通的语文老师，她，是快乐的。她快乐着自己在不断教学实践中成长的快乐，她快乐着学生们对她的课喜欢认可的快乐，她快乐着自己在喧嚣中做了一些实实在在地不忘本心的快乐。　　她，做好了自己。　　二对待学生她追求一个“真”　　“我希望我的孩子遇上一位充满爱心的老师

4、，我就做这样的老师，因为，将心比心。”　　她不是班主任，但是，却做着一位班主任“应该做又如何去做”的工作。“先知人，再育人”，这是她的教育理论。她教的学生，课上怕她，又格外亲近喜欢她，有什么心里话和事儿愿意跟她说，与她商量。而她，又总能把话说到学生的心坎里。她以自己的方式爱着每一位学生，作业本上的一句话，一个笑脸，夹带的一个小纸条，课上的嘘寒问暖，墙角处的一翻倾谈——“相信力的作用是相互的，你给学生以真诚的爱，她会把这份爱反弹回来。”她如是说。“有什么样的老师，就有什么样的学生。”她认为，作为一名教师，不嫌弃任何一

5、个学生是她的原则，而作为一名语文教师，引导学生走正路、行正道、充满正能量是她为师，教书育人的根本。“真心的去爱每一个学生，回报你的是踏实，是内心的坦然，更是由衷的快乐。”　　她，做到了。　　三对待同事，她践行一个“诚”字　　工作中，她不擅言语，不喜寒暄，但却用心做着事，真诚待着人。　　领导吩咐的事儿，她不埋不怨，力求做到最好；　　同事姐妹的事儿，她总是能够换位思考，力所能及，替别人着想；　　遇到荣誉的事儿，她不争不抢。“是你的就是你的，不是你的就不是你的。”　　“多做对自己对别人有意义的事儿。”　　急人所急，想人所

6、想，对人真诚。不贪、不浮、不虚、不躁。她这样说，也是这样做的。　　“先做人，后做事”这是学校对学生的要求，也是她对自己的要求。　　“因为，我希望我的孩子是一个真诚、善良的人，我必须这样做。”殷宏伟老师如是说。　　她，践行着。　　父母，是孩子们最好的老师；教师，是学生们最好的活教材。“捧出一颗心来，做好自己。”殷宏伟老师，在她自己平凡的岗位上，始终践行着自己的为人之道，从师之道。三尺讲台，她在坚守，她在默默地耕耘。　　日出日落，年轮更替，不变的是殷老师那无怨无悔的本心；潮涨潮落，岁月荏苒，不变的是殷老师那捧出一颗心，

7、不带半根草去的情怀。