《一个中国字》教学设计.docx

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1、《一个中国字》教学设计教学目标：、知与能力：个生字。、程与方法：正确、流利、有感情地朗文。、情感度与价：在境中字，在中感受的父女情，体味情的幸福和快。教学重难点：个生字，感悟文内容，中国字的魅力。课时安排：课时教学过程：第一课时一、情境，激趣：：同学上眼睛想一想，比如你今天生日，最想收到一份什么的礼物？生：蛋糕⋯⋯：一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸在很很的国外工作，在爸爸生日那天收到了一份特殊的礼物，你想知道是什么？我就来学《一个中国字》。（板）二、、、感悟：：下面打开，听老文，听出自然段，想和同学可以小声地跟老。生

2、：个自然段：你也想像老文？下面同学自文画出生字，不的字怎么？生：看拼音，老，同学⋯⋯：都了？（）看大屏幕（生字）生全体，分，同桌考，开火：在些要求会的字当中有两个字的音是一的，了？能你怎么区分两个字？老也有一个好法。第，是竹字，竹是有次序的，所以引早第几。，走之旁，走去把西人。件出示：笑笑双手把信去。第一回到女儿写的字，他得不得了。：通才的文能一下文了一个什么的故事？生：笑笑和爸爸写信。⋯⋯：通文我知道了文中的小女孩叫笑笑，她和都在国外的爸爸写了一封信，那的信和笑笑的信有什么不同呢？第二课时（写的多，笑就一个字⋯

3、⋯“笑”板：笑）（妻子的信，密密麻麻好几；女儿的信，就一个大字——笑）生活当中有什么可以用密密麻麻来形容？“密密麻麻”的再出几个？（式）火火高高开开心心：同学在生活中累了么多的，真棒，希望同学不但要会累，要学会用好？再句：然只是的一个字，可是含了笑笑爸爸无限的思念，爸爸都来了无限的，就是中国字的魅力！同学打开，看和爸爸看到信后是什么子的？（奇怪地：“你会写信了？”好！好！写得好！）短短五个字用了三个感号，明什么？生着一：的确，在真的很高，笑笑大了，她不会写信了，会爸爸了，真是个懂事的好孩子，怪会把笑笑在里，声：⋯

4、⋯生接：是激的、高的，那爸爸是什么的，第五自然段？生：高，⋯⋯：是啊！爸爸太高了，太激了，文中的哪个能概括出爸爸在的心情？生：，舒心件：（“”字多音字）：爸爸么激，么高，他成什么了？来。生：眼睫毛上挂露珠珠了。（用的气句）、本来是高的事，什么哭了呢？（激，想念家人）、笑字会大大？那是一种女儿的思念，爸爸想女儿，天天都想，所以看到女儿的字，就像到笑的甜甜的女儿。爸爸也从女儿的信中感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份和体⋯⋯生最后一自然段。