高中化学新课程实施过程中几个问题和对策

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1、高中化学新课程实施过程中几个问题和对策　　摘要：在高中化学新课程实践中，我们从化学课堂教学模式、教材的使用、教师教学方式的转变和学生的自主学习等方面做了积极的探索，针对实践中出现的问题，认真寻找解决的办法，积累了一些可供借鉴的经验。关键词：化学；新课程；问题；对策从2004年秋季开学，我们宁夏与山东、海南、广东四省区率先在全国实行了高中新课程改革至今实施已八年多了。我们宁夏是西部地区经济欠发达省，教育的发展受到经济发展的制约。在推行新课程改革中，我们举步为艰，八年来，从对新课程充满激情的炎炎夏日到经历了新课程冲击传统教学的秋日急风暴雨，深刻感受了冬日寒霜般理论与实践相矛盾的不知

2、所措。总之一路走来我们感触颇多，如今，我们已沐浴到了新课程和煦的春风，在实践新课程的过程中面对问题和困惑我们不断地探索着、研究着、解决着。她已走进了我们的心田。下面就谈谈我们在实施新课程过程中遇到的几个问题及采取的措施。1化学课堂教学模式51.1遇到的问题。新课程改变了原有的高中课程体系，构建以学习领域、科目和模块三个层次为基本特征的新课程结构。在实施过程中我们遇到的最大问题是教材容量大。如必修1摸块的教学内容基本是对原来一学年教学内容的压缩、删减后组合成的，课后的部分练习题与教材正文内容有比较大的落差，教材中设置的探索学习活动栏目多，而教师的教学仍然停留在用教材教上，一般一课

3、时很难完成相应的教学任务。当我们拿到选修教材后才理解了“有机化学基础”、“化学反应原理”、“物质结构与性质”是高中化学的主干知识，且具有从易到难、从形象到抽象的递进关系，而“实验化学”是从实验的角度渗透了高中化学的知识，如果时间允许，理科倾向的学生则都应该学习。1.2采取的对策⑴认真学习课程标准和新课程理念，对新课程初期出现的这些问题有一个理性的认识。⑵我校多次举行了有区教研室专家、学校领导和教师参加的“新课程课堂教学研讨会”，通过交流达到了及时引导，坚定信心、深刻理解“课标”、理清思路、走出困惑的作用。⑶精心设计教案。无论是从基本理念、课程标准的设计还是课程结构、内容、具体实

4、验以及评价方充分利用了教材中很多鲜活的内容，采用整体教学的方法。⑷每周进行一次集体备课，对教材内容、教学方法、课后习题进行筛选、增补、创新；精选了几个典型的、学校实验条件能达到的活动探究栏目作为培养学生综合能力的素材。⑸5进行典型课例研究，选择一节课，由两个或三个教师分别上，其他教师听课，课后集体评课，就这样类型的课，大家选择最优的教学方法，共同借鉴。这样统一了教学内容后，大家都感到比较放心，课时紧张的情形也得到了有效的缓解。⑹采取“学案导学”的课堂教学模式。它是以学案为载体，以导学为手段，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

5、2教师的教学方式2.1出现的问题。新课程的实施，改变了教师的教学方式，对教师提出了更高的要求，教师要把传授的知识和技能与学生的生活经历、体验结合起来，让学生动起来，课堂活起来，达到师生互动，对话交流。在教学过程中出现了很多问题：⑴初期出现了课堂上教师不敢讲，不能讲的现象，课堂完全交给了学生。⑵化学探究实验完全由学生自己操作，既无方案也无计划。⑶师生通过对话、交流，使经历和体验达到一种情感的升华操作起来有困难。⑷化学实验探究课上学生的实验台摆了一大堆的试剂瓶，只看到五颜六色的变化，问他得出了什么结论？他不知所云，原计划十几分钟的实验，往往是要用半小时甚至更多。⑸课堂放开了，让学生

6、发表见解，但往往是学生的表述与问题相距甚远，课堂上热热闹闹，课下不会做题的现象普遍存在。⑹怎样适应高考选拔，社会、学校、教师、家长、学生都非常关注，教师的压力很大。52.2采用的对策（1）认真学习课程标准，深入理解新课程理念，观看大量的映像资料，统一思想，提高认识。（2）对于实验探究课，加强集体备课，仔细研读教材，专门选定了几个学校条件能达到的“活动·探究”栏目。（3）开展“学案导学”教学观摩研讨课，交流研讨“学案导学”教学模式，探索模式的操作程序和方法。（4）建立“QQ”群，发挥群体优势，加强教学研究。大家经常在上面交流教学教研问题。3学生的学习方式3.1出现的问题。教育的本

7、质是培养人、塑造人、发展人。新课标要求通过化学课程的学习，使学生体验科学探究的过程，在整个学习中达到人文精神和科学精神的整合，体现教育育人的本质。而要达到这一目标仅凭看书、听讲、做作业是难以达到的。3.2采取的对策深刻领会课标精神，明确必修和选修之间的联系与区别。以研究性学生为突破口，培养学生收集信息、方案设计、调查咨询等学习方法。认真体会新课程理念，开展了丰富多彩的活动，为学生提供以下的学习方式：一是问题讨论；二是收集信息；三是方案设计；四是合作学习；五是实验探究；六是调查咨询；七是反思评