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1、谨小慎微，水到渠成----说2015年中考选择题1:说背景2:说题目3:说解法4:说思想5:说反思6:说小结在直线上摆放着三个正方形.⑴如图1，已知水平放置的两个正方形的边长依次是a,b.斜着放置的正方形的面积S=___，两个直角三角形的面积和为____；（均用a,b表示）⑵如图2，小正方形的面积S1=1，斜着放置的正方形的面积S=4，求图中两个钝角三角形的面积m1和m2，并给出图中四个三角形的面积关系；⑶图3是由五个正方形所搭成的平面图，T与S分别表示所在三角形和正方形的面积，试写出T与S的关系式，并利用⑴和⑵的结论说明理由.原题再现:这两题是温州市2015年中考中的第9、第10题考试
2、大纲中模拟卷一的第26题（即最后一题）。此题主要考察了学生对直角三角形，勾股定理，全等三角形的判定和性质，正方形等知识的综合应用，及读图，分析，归纳，类比等能力。此题分为三个小题，由易到难，步步为营，环环紧扣，符合<<新课标>>的要求。说背景说题目本题第1问，已知两小正方形的边长，求大正方形的面积及两直角三角形的面积和。本题第2问，已知两正方形面积，求新建两钝角三角形面积及图中四个三角形之间的面积关系。m2m1S2S1图2S图1baS说解法解析：以m1为例：过A作高AH,易证△ADH≌△DKP(AAS)易证m1=m2=S△DKP=S△EPQ=本题第1问，求S及两三角形面积和。本题第2问，
3、求两钝角三角形面积以及图中四个三角形之间的面积关系.图1baSPHEDQFCKGBAm2m1S2S1图2∴AH=KP=EQ,得m1=解析：由全等三角形可知，S=a2+b2两直角三角形面积和=ab说题目第3问，建立在1,2小题图形基础上再构造，已知5个正方形，1,2小题的结论和证明过程，以及图形中的直角关系，求三角形T和正方形S的面积关系。说反思KQFGP本题1,2小题，重点考察用全等三角形，难度不大，但依然在第二小题失分较多，原因在于学生对钝角三角形高在三角形外部这个知识的理解出现了偏差，有些作出了高却依然想不到类比第1小题的全等思路。解析：连接BC，思路：先证S△ABC=S,再证S△A
4、BC=T,则T=S说解法第3问，求三角形T和正方形S的面积关系。先证S△ABC=S∴S△ABC=S由(1)(2)小题可知：说解法FGKPQABCNMT图3Saabb通过面积计算可得,WRFGKPQABCNMT图3S说解法1再证T=S△ABC过N作NR⊥AM,过B作BW⊥AC,易证△ANR≌△ABW(AAS)∴NR=BW又∵AM=AC,∴S△AMN=S△ABC即T=S△ABC解法1：作高，证全等∵S△ABC=S∴T=SWRFGKPQABCNM图3ST双三角模型---面积相等倍长中线法证明：双三角模型面积相等易知△ADN≌△ABC(SAS)(理由:∵∠NAM+∠DNA=180°∠NAM+∠B
5、AC=180°∴∠DNA=∠BAC又∵DN=AM=AC,NA=AB)构造平行四边形AMDN说解法2ODABCNM又∵△DNO≌△AMO∴S△NAM=S△ABC易证△AHE≌△ABD;△AFG≌△ADC作高，两次全等证明：双三角模型面积相等作AD⊥BC并延长交HG于点P，作HE⊥AP,FG⊥AP,PEFDGHCBA说解法3∴HE=AD=FG又证△PHE≌△PFG∴S△HAG=S△ABC解法4：三角函数面积公式已知：如图Rt△MDF,Rt△DEF，点A和点O分别是所在三角形内心，SADOF=5，求SHDPNFG解析：作DB=DH，FC=FG，由内心可知，A，O是角平分线交点，则∠HAG=∠P
6、ON=135°，由全等三角形得∠HAB=∠GAC=90°∴SHDPNFG=2SADOF=10说应用双三角模型EPNCBOGHMFDABGHCA甬真重高引申1：AB’=kAD,AC’=kAE则S△ADE：S△AB’C’=1：k2说引申1双三角模型----变：边长成比例将双三角模型证明面积相等中的全等三角形方法转化为证明相似三角形。C'B'CBEDACBEDA2011盐城中考最后压轴题说引申2双三角模型-----变：角度条件：∠HAB+∠GAC=180°结论：S△AHG=S△ABCHGACBm2m1S2S1图2ST图3S再回首说思想本题的设计考察了用字母表示数，转化、类比的数学思想方法，且有
7、效地考查了学生对知识的迁移、重组能力，能充分展现学生的学习能力和应用能力。相比来说，本题第3小题，则是以能力立意的试题。说反思解决本题的关键在于找到辅助△ABC，再运用模型和转化思想。原题：正方形ABDQ和ACGF,（1）若已知M是DF中点，则MA延长线与BC垂直。（2）其逆命题也成立。即已知AN⊥BC,求证：NA反向延长线交于DF中点MFGACBNMDQ本题通过对一道中考模拟题提炼出双三角模型，通过一模多解和一模多变的方法，将初中
