如何做一个有自己独特人格魅力的老师.pdf

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1、如何做一名有自己独特人格魅力的老师广西靖西市靖西中学黄雄杰一、魅力的概念魅力就是有特别的吸引力、迷惑力。魅：引诱、吸引以人为主要对象的用语。二、怎样才算是有人格魅力的教师？说到有魅力，大家就会自然而然会想到：男的高富帅，女的白富美。其实这只是其中的一个方面，做为一个老师，要让学生觉得自己有魅力，应重在人格方面的修养、不断丰富自己的内涵，以自己独特的人格魅力去吸引学生。那怎样才算是有人格魅力的教师呢？我认为一个有魅力的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。三、有独特人格魅力的教师的作用教师的巨大力量在于做出榜样，教师应该

2、以自己的人格魅力去感染学生，激励学生。在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。四、那么，怎样才能成为一个有自己独特人格魅力的老师呢？下面我就结合自己的理解和自己在教学工作中的具体实践，从四个方面来谈谈。1.“有德”任何国家，任何时代，任何学校，都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”，才能完成教育

3、新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢？①要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。特别是目前，学校没有任何奖金和补贴，更需要我们有高度的责任感和使命感去做好本职工作。长期以来，安排有语文课的晚自习，安排有语文课的午读和早读，

4、尽管没有任何补贴，我都风雨不改，按时到班对学生进行辅导或督促学生进行早午读，从不缺席。上个学期我上两个尖子班的语文课，暑假时学校组织尖子班到学校自习一个月，科任老师不用到学校辅导；但为了提高学生的学习效率，我无偿到校对这两个班进行一个月的辅导，并且不在学生之中流露出任何的怨言。所以每一届学生都说我是全校最敬业、最有责任感的老师。此外，我还积极参加社会上的各种献爱心活动。自2003年以来，我长期坚持响应有关部门的号召每年无偿献血2次，每次400毫升，无偿献血近10000毫升。2015年5月国家卫生部（国家卫生和计划生育委员会）给我颁发了“全国无偿献血，无私奉献奖”；学

5、生们知道后，对我肃然起敬。②要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果；因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。③要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。我认为对于一个老师来说，这点很重要。长期以来我时时刻刻都在提醒自己，并身体力行。首先，正确处理好和女生的关系，确保在这方面不出问题，这方面一旦处理不好，出了问题，人格就难保了。平时有女生主动来找我，我从不在

6、办公室里与女生单独相处，尽量在教室前走廊与她交流，更不会与女生单独外出，注意和女生保持距离，并做好引导工作。前一届，有个女生想要提高语文成绩，经常主动找我，平时我收到资料推销商寄给我的资料样书，我都给她用。没想到这个女生对我产生了好感，经常给我写信，还经常给我递纸条让我上她的QQ，看她的生活照或看她的生活视频。可能平时她也对她的妈妈有所流露，所以有一次她妈妈打电话问我：“黄老师，你结婚了没有？”。我告诉她妈妈，我的小孩都上初中了。我意识到这个情况比较严重，就找这位女生谈话耐心疏导，让她把精力用在学习上，她自己也明确对我说：“老师，您放心吧，我不会发展到师生恋的”。后

7、来这个女生逐步把精力全部用在学习上，结果在高考时，她的高考总分也上了一本线。因为我能正确处理好和女生的关系，并代之以诚；因此，每届我任课班级的女生都比较信任我，有什么事，她们都愿意跟我交流。上一届，有个女生平时成绩很好，在班上都是数一数二的，可是在高三第一次统考时，成绩大幅度下滑。这个女生自己主动找我聊天，她说：“老师啊，在这次统考期间我刚好来例假了，心情一点都不好，所以考砸了。如果高考的时候也碰上这样的事，我怎么办啊；想到这些，这段时间，我怎么也学不进去”。我告诉她，如果高考前，你预测高考的那两天来例假的话，我们会给你吃一种药，你的例假就会推迟了，你不要被这种