人教版三年级语文上册《花钟》.docx

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1、《花钟》教学设计2教学预设目标1认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。3理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学预设过程课前5分钟:看图猜花名牵牛花（喇叭花）荷花蒲公英花茉莉花铃兰花一猜谜揭题1同学们可真厉害，作为奖励，老师请大家猜个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）2今天，我们一起来学习一篇课文，这篇课文向我们介绍的可不是普通的时钟，

2、而是有趣的花，钟，请同学们把课题读2遍，边读边想你有没有什么问题要问？个生答读书贵有疑，老师很欣赏你带着问题读书的好习惯。文章中有个句子告诉了我们花钟是怎么样的？请同学们带着这个问题自由地读课文，在文中去找答案。注意读准字音，读通句子。（把读书要求打在大屏幕上）二初读课文认识花钟1谁来说给大家听？2你们说的这些内容，在课文的第几段？3请个生读第三段，这儿有两个新词，（出示词语卡片：花圃，大致）要注意读正确。这还有个长句子，请个生读，齐读。——这就是花钟。4这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？个生答

3、（我明白了，要看懂花钟，就要知道不同的花分别是在几点开放呢）——这在课文的第一段给我们做了详细的介绍。三细读课文感知写法的精妙（一）识花名1请同学们默读第一段（提示默读是在心里读，不出声的读），找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字用横线划下来。2谁愿意把这些花的名字读给大家来听。请一个同学读，正音。这中间有两种花的名字很难读，一种叫——蔷薇，另一种叫——昙花（出示词语卡片）个生读_齐读3这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。（1）这儿有个词儿，不容易读好。谁会读？请你读——欣然怒放（你们

4、在读这个词的时候心情怎么样？欣然就是心里很快乐，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思。怒在这儿是什么意思呢？在不明白字的意思的时候，我们可以去——我们可以查字典。怒：选择字义）（2）暮色大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）——傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。（3）含笑一现——开花的时间很短15——30分钟还没有一节课的时间长。4、小结：这么多花竞相开放，真可以称得上是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（二）赏花开1这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，读给小

5、组里的同学听。2汇报：（1）谁喜欢写牵牛花的句子？指导朗读（2）喜欢牵牛花的都站起来一起读读这句。（3）想象说话。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？——牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！点出：读书的时候通过抑扬顿挫和着重强调来读出文字所传达的情感，这就是有感情的朗读3再把你喜欢的句子练习读一读。谁来读读你喜欢的句子？个生汇报4、出示ppt请男女同学比赛读师提示:注意红色的词语是写时间的，我们在写作文的时候也可以学习这样按照时间从早到晚的顺序来写。5、老师想跟你们合作读一读。师引读

6、请同桌向我们刚才这样互相读一读。6、根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，谁能通过背诵帮老师一起把它请出来吗？会背的站起来背，不会背的跟着书读。四、拓展写话1、请看：花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？老师找来了四种花：（出示图片）你能当小作者把它补充完整吗？请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？2、交流3、来小作者们，把你们写的这些花放到课文里面吧。老师读，轮到你们的时间就请你们读，其它同学认真听，看他们补充的位置对不对。五、作业：课后再去搜集资料，试着写写其它时间开发的花有哪些。下节课，我们再继续研究为

7、什么不同的花开花的时间不一样？六、板书：花钟？？