大班综合活动：剥花生.doc

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2、1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。　　2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。　　活动重难点：　　学习用数字、符号记录花生的数量。　　活动准备：　　1．花生果每组一盘。　　2．每人一支铅笔、一剥花生记录纸。　　3.每组两只空盆、四份统计纸。　　活动过程：　　一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。　　1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。）　　2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。）　　二

3、、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。　　（一）看一看，猜一猜。　　1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）　　2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?　　教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！　　帮助幼儿了解记录的方法。　　1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？　　幼儿A：有数字。　　教师追问：这些数字表示什么

4、意思呢？请个别幼儿回答后教师总结：1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……　　幼儿B：有一粒一粒的花生米。　　教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。　　教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。　　2.教师示操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。　　如果第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。　　组织幼儿操作，剥花生并记录。　　1.介绍记录规则进和要求。　　（1）教师

5、追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?　　（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应..格子中，壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。　　2.幼儿操作教师指导。　　（1）请每位幼儿自己选择5个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。　　（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。　　（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。　　（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。　　三、组织幼儿分享交流，并统计。　　1．教师：小朋友一共剥了

6、5颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？　　鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果，将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。　　2.引导幼儿学习统计：有的小朋友1颗的比较多，有的是2颗的比较多，那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。　　小结：我们将自己剥的花生进行统计，这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示表）如：1粒花生有3个勾，就在相应格子里写上3；2粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。　　3.幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。　　四、全班统计。　　1.教师介绍：刚才我们根据每颗剥的花生粒数进

7、行了统计，几粒的花生最多？　　引导幼儿根据自己的统计表，看清总计进行介绍：几粒的花生最多。老师进行追问：你怎么知道几粒（3粒）的花生最多？让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多　　2.介绍全班剥花生统计表，并进行统计。　　（1）引导幼儿认识全班剥花生统计表，分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引导幼儿根据自己几粒的最多，就将自己手上的奖品贴在几粒上面，如：总计出来3粒最多，就把奖品贴在3粒上面。　　（2）先请个别幼儿根据记录表上结论进行示操作。再全体操作。　　（3）老师进行总计，将每一粒的总数算出，写在上面，即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结：原

8、来今天我们带来的花生中X