说说自己喜欢的小动物.doc

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1、《说说自己喜欢的小动物》口语交际课教学设计教学目标1、学会认真倾听及流畅的口头表达。2、通过课前观察,创设情境,小组合作的形式激发说的愿望,能够较通顺地表达自己所观察到的动物的特点.3、有交流的欲望,并表达自己的真情实感.教学准备1．学生课前观察小动物。2．教师查找有关动物的资料。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，好不好？生：好！师：可要仔细听好了，看看谁的反应快。（耳朵像蒲扇……）预设：当说道耳朵像蒲扇的时候，可能就有学生说出是“大象”，此时，教师应给予教育，学会倾听。师：诶……我还没有说要猜什么，你就说大

2、象，行不行？那要怎样？生：接着往下听。师：对。学会倾听既是对别人的尊重，同时也是一项本领哦。看看哪位同学掌握了这项本领。（身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一动物）生：迫不及待地说出是大象师：你怎么知道是大象？生：因为谜面上说：耳朵像蒲扇，大象的耳朵就像蒲扇；鼻子长又长，大象的鼻子也很长；所以我猜是大象。师：你的分析很有道理。看来猜谜不是乱猜的，而是要学会分析。将谜面上的内容与我们的生活实际联系起来，就更容易猜对了。接下来一个（头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。猜一动物）生：公鸡师：你是怎么猜出来的？生：公鸡就是头戴红帽子，身披五

3、彩衣。师：看来你们是抓住了这两种动物的样子。再来个难一点的。仔细听……（没事的时候，它总是独自蜷缩在椅子的一角，看它那享受的样子，肯定是在做着一个美梦吧！）知道它是什么吗？生：摇摇头师;如果这样你就知道，那真是诸葛孔明在世了。接着……可是，只要它觉得高兴。那便是地面、沙发、书桌都成了它的运动场了。有时候在地面飞奔，有时候在书桌眺望，有时候又在沙发上打滚，不知道有多开心。最开心的时候是看到我在书桌上写东西的时候，它也跑过来瞅瞅，这下可好了，我的稿纸立刻印上了一朵多梅花来。生：是猫师：为什么？生：因为猫的脚印像梅花师：而且这是一只怎样的猫？生：这是一只

4、活泼可爱的猫。师：同学们，你看这样一段话，不光让我们听出来它是一只猫，还让你对它有了深刻的印象。真是“未见其身，如见其形”（板书）呀！这就是语言的魅力。师：今天，我们就一起来学习说说自己喜欢的小动物（板书）齐读课题请大家翻开书本的78页，默读本次口语交际要求，用笔画一画：说什么，怎么说。生默读圈划二、明白要求师：都读了吗？生：读了师：这次口语交际说什么？生甲：说自己喜欢的动物师：那说有关自己喜欢的动物哪些方面呢？生乙：说它的外形、脾气生丙：也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息（师板书：外形脾气进食嬉戏休息……）师：那是不是把它所以这些都说出来呢？

5、生：不是师：那怎么说生：我觉得应该挑它有特点的地方说师：非常好（板书：有特点）有特点就是与众不同之处。在说的时候我们还要注意什么？生：声音洪亮仪态大方师：漏了很重要的一点（师做倾听状）生：还有倾听 三、初步交流师：那就让我们一起畅谈自己喜欢的小动物吧！生：我最喜欢小白兔师：为什么生甲：因为它长得很美丽，活泼可爱师：我建议你这样说，会让别人听得更明白：我最喜欢外形美丽性格活泼的小白兔。好吗？生甲：好，谢谢老师。生乙：我最喜欢我家的那条长相奇异，调皮捣蛋的小狗。师：这位同学非常棒，活学活用。立马就学会了怎样说才能让人听明白。生丙：我最喜欢的是体格庞大、

6、性格凶猛，号称森林之王的——老虎师：真是一个比一个厉害，他竟用上了老虎的外号，生动生丁：我最喜欢的是人见人爱，花见花开，拥有一把五彩洒金的大扇子的孔雀。师：这位竟用上了网络语言。四、示范介绍师：好，听了大家的介绍，我也想说一说我喜欢的小动物。想不想听？生：想师：想？但是我要给大家一个任务。待会儿听老师的时候，看老师是怎样说清楚我所喜欢的小动物的。当然，如果老师说的好，希望能得到大家的掌声鼓励鼓励。（师说自己事前准备好的材料）生：鼓掌师：说说看，我是怎么说的？生甲：老师把小动物的外形说得很生动，仿佛它就在我们的眼前一样。师：谢谢你的夸奖生乙：老师不光

7、说它的外形，还说了它的性格。让我也喜欢上了这只活泼可爱的……（根据老师的材料）师：谢谢你的夸奖。生丙：老师说的话很流畅，不像我们有些同学说话总是断断续续，还有的有很多的口头禅。师：谢谢生：我可以给老师一点建议吗？师：非常想听生丁：我觉得大家都会先说外形，再说性格。能不能我先说性格，然后再说外形，这样就可以让人耳目一新。师：非常感谢你的建议，我要说的是你是一个很有思想的人。那你能试着在我的基础上帮我改一改吗？大家掌声欢迎生丁：（将材料中的事例与外形的写作顺序略作调整）师：（带头鼓掌）我真的有点自愧不如了。我想肯定还有比他更厉害的。好，下面我面就来比一

8、比。挑选说的最好的成为我们班的“动物亲善大使”大家想不想得到这个荣誉？生：想师：为了说好，我建议大家先在小组里面练一练。别