让作文舞动缤纷生活.doc

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1、让作文舞动缤纷生活——新课程下作文教学的一些思考与探索新课程，让教育教学在各个领域都掀起了一场革新，教师的教学思想、教学方法、教学手段都在明显地发生着变化，朝着更科学、更民主、更高效、更注意综合能力、更有利于学生发展的方向发生着变化。语文教学的探讨无疑是这场革新运动的急先锋与生力军。由于语文学科的综合性与特殊性，决定了它在这场革新运动中的责任和地位。可喜的是，语文教育工作者们在这方面已取得了不少的成绩，尤其是在阅读教学方面，有了许多成功的经验和较成熟的课堂教学方法；同时，随着新课程改革向教育教学的纵深发展，语文教学的一个重

2、要领域——作文教学，也逐渐成为了语文课程改革的一个焦点，由于作文教学的历史性和它在语文教学中所处地位的特殊性，导致了作文教学改革的难度极大，然而，作为语文教学的核心内容之一，作文教学改革的成功与否将决定着新课程下语文教学改革的成败。一、目前新课程下作文教学的现状教学处境尴尬。一方面，作文教学是语文教学的核心内容，学生的作文水平直接反映其语文水平，所以我国几千年的科学制度均以作文选才，当今也有部分地区在中、高考语文考试中只考阅读和作文，甚至只考作文。另一方面，作文在教学中都被边缘化，作文在课堂教学中所占的时间是极少的，作文往

3、往在课余完成，所占课堂教学时间平均不到每周一节，造成这种尴尬局面的原因很多，其中一个重要原因就是在考试中作文的分差很小，再加上阅卷老师的人为因素（尤其是中考及以下级别考试）导致作文水平高低与得分多少不成恰当比例，于是师生更愿意把时间花在其它方面。教学内容单一。作文教学内容应该是一个丰富领域，是一片缤纷的世界，单就文体而言就有诗歌、小说、戏剧等，还有各类散文、应用文。然而我们学生的作文似乎只有两类：记叙文、议论文。因为考试只需会写这两类就够了，甚至到了高中，只需会写议论文就够了，高考作文一般都是写议论文就稳当。我们的学生读了

4、十二年的小学中学，有几人会写诗歌，有几人会写小说、戏剧？甚至有几人会规范地写通知、启事，更别说我们传统文学精华中的韵律诗和词、曲了。教学设计草率。一学期下来，老师们很少有完整的作文教案。通常的作法是：两周一次，根据单元要求或时令、时事所感，或命题、半命题、自命题学生在课余作文，然后是老师批改，然后是评讲，或不评讲，直接发回学生手中，有些老师辅之以日记、周记，但很少有老师会针对每次作文精心思考、设计教学步骤与方法。教学手段苍白。目前的学生作文，构思过程千篇一律是主题先行，先有了主题然后才是搜集材料，材料没有怎么办，两大法宝：

5、闭门瞎编和上网搜索。远离了生活，没有情感基础，怎能写出情真意切的文章。所谓情由景生，触景生情，真正的好文章不是憋出来的，更不是能编出来也，是需要观察生活，感悟生活，在生活的场景中触动情感，自然地流露出来的。可惜的是我们的学生已经没有了观察生活，感悟生活的时间和心情。永远做不完的作业和被挤压得只有一桌一椅的空间里已经没有了真正的生活。再来说写作技巧，不知从何时起，作文技巧似乎就只有排比句，经典小故事，再加上几句古诗词，“新八股”在考场上所向披靡。二、几点思考其一，加大作文乃至语文学科在各类考试中的分值比例。指挥棒决定行动方向

6、，我们一直在呼吁全社会重视传统文化，重视国学，希望有关部门不要只是空谈，还是做点实事。只有作文分值上去了，优劣作文的分差拉开了，作文教学才能得到真正的重视。其二，改变教材的编写体系。目前的语文教材，没有成系统的作文教学安排，人教版初中教材更是几乎未涉及到作文教学指导。如果没有教材指引，单是教师全体很难进行较科学合理的作文教学。当然，学校也可以组织教师编写作及教学的校本教材，以弥补国家教材的不足。其三，丰富学生生活体验，让学生能在更广阔的时间和空间里亲近自然，感受生活。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：真情实感是学生学习中主动性

7、和创造力的源泉。现在学生的生活相当枯燥，毫无生活体验。有一个例子是冬天下了一场雪，老师们很想让学生去感受一下银白的世界，细细观察，真实地触摸一些只在电视、书中知道的六角形的精灵；然而复杂的申请、审批程序最终阻止了这个美好愿望的实现。于是，当难得一见雪花的南方，窗外白雪纷飞的时候，学生们都只能在紧闭的窗户里死记硬背《沁园春·雪》。其四，加强教师作文教学指导的过程管理。只要教师们都在思考每一堂作文课该如何去设计，去实施了，作文教学就会上一个新台阶。老师们或主动或被动地参与到作文教学的改革中来，营造起了气氛，形成了争鸣，组建起了

8、作文教学科学、合理的教材体系，明确了不同阶段作文教学的任务和实施步骤，作文教学才能真正实现新课程的蜕变。三、作文评讲课的探索。“想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位，……学生自己能作文，不待老师改，……学生养成了自己改的能力，这是终身受用的，……作文教学要看着培养学生自己改的能力。