第三节 近代法国教育ppt课件.ppt

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1、第三节近代法国教育教育概况教育家教育改革法案法国简史罗马帝国高卢行省——法兰克王国（481年）——查理帝国（800年）——西法兰克王国（843年）——法兰西王国（10世纪末）——法兰西第一共和国（1792年）——法兰西第一帝国（1804年）——法兰西王国（波旁王朝复辟）——法兰西第二共和国（1848年）——法兰西第二帝国（1852年）——法兰西第三共和国（1870年至1940年）凡尔赛宫法国教育的形式与特点1.宗教改革前，教育是天主教控制的宗教教育，宗教改革后，新旧教派的斗争激烈。2.教育思想上，哲学家笛卡尔反对宗教的“神启学”，强调理性认识作用，形成了教育上注重学生智

2、力，培养学生思维等特点。3.18世纪以后，天主教控制教育受到批判，封建教育受到批判，卢梭的教育小说《爱弥儿》是杰出代表，代表了法国资产阶级进步的教育方向。一17－18世纪法国教育概况主要由各个教派负责耶稣会胡格诺派（Huguenots）冉森派（Jansenists）基督教学校兄弟会（BrothersoftheChristianSchools）1685年兄弟会在兰斯（Rheims）创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。耶稣基督圣乐会（Oratory）二、启蒙时期的教育家（一）爱尔维修的教育思想（二）狄德罗的教育思想（三）拉夏洛泰论国民教育（一）爱尔维修的教育思想

3、1、人人智力平等2、教育万能论3、教育权归国家所有此外，爱尔维修还论述了学习科学知识的重要性，并且主张应该重视体育。（二）狄德罗的教育思想1、重视教育的作用2、强迫义务教育3、论教学内容和方法（三）拉·夏洛泰论国民教育《论国民教育》（1763）1、批评教会教育2、国家办教育的必要性3、国民教育的目的是培养良好的法国公民此外，他还强调了优秀的教材和教师的重要性。三.法国大革命期间的教育计划（1）大革命期间教育计划和方案的产生在法国大革命中先后上台的立宪派、吉伦特派、雅各宾派，在反封建专制方面一派比一派更为激烈。在1791～1793年间，他们在教育改革方面分别提出了具有代表

4、性的方案，即塔列兰的教育法案、康多塞的国民教育组织计划纲要和雷佩尔提的教育方案。另外，类似的教育改革方案还有20多个。（2）各种教育计划和方案的基本内容法国大革命时期的这些方案反映了法国资产阶级对教育改革的基本主张。其主要内容是：①主张建立国家教育制度，这是对教会独霸教育权的致命打击，是新兴阶级夺取教育权，从而更好的为本阶级培养人才的重要前提；②主张人人有受教育的机会和权利，国家应当给予保护，实行普及教育，提出了国民教育经费的来源；③提出各级各类学校系统的设想④在教育内容和教师问题上，主张实现世俗化和科学化；⑤法案还在男女平等教育、成人教育等方面提出了要求。由于各个派别

5、掌权的时间短暂，各种教育改革方案难以实施，但对以后法国教育的改革和发展产生了重要的影响。四.拿破仑的教育改革和中央集权教育领导体制的建立1799年，拿破仑发动政变，组成新政府。1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国（1804－1814），在教育上建立起了具有法国特色的中央集权的教育领导体制。“在我们所有的机构中，最重要的是公共教育，全部的现在和将来都取决于它。”在教育改革方面，拿破仑的一个重要指导思想是要求教育为国家服务，为国家提供受过训练的忠诚的行政官员，使教育与帝国的社会秩序和专制性质相一致。为此，拿破仑首先采取了与天主教会“和解”的政策，以利用教会的力量来巩固

6、自己的政权。1801年，拿破仑与罗马教皇签订了“教务专约”，承认天主教在法国的合法地位，但要求天主教遵守中央政府的各项制度。其次，颁布了许多重要的教育法令，如《关于公共教育的基本法》（1802年）、《关于创办帝国大学的法令》（1806年）、《关于帝国大学条例的政令》（1808年）等。拿破仑的教育改革就是通过这些法令贯彻实施的。（一）帝国大学与中央集权式的教育管理体制的建立1806年，在巴黎建立帝国大学“在一个以确定的原则为基础的教育机构建立之前，一个稳定的政治国家的建立是不可能的。”“大学”含义扩充“大学”由高等教育专门机构，扩大到全国所有教育管理机构、学校设施、所有从

7、事教育管理、教学的人员的总称。“帝国大学全面负责整个帝国的公共教育。”是全国最高的教育领导机构。“未经帝国大学首脑批准，不得在帝国大学之外成立任何教育机构或学校”帝国大学的特点1.构造完整大学总监大学审议会总督学署学区总长学区审议会学区督学署校长教师学生2.组织严密为了保证帝国大学能忠贞不二地为帝国服务，拿破仑要求全国所有从事教学和教育行政管理的人员都须先加入帝国大学，成为帝国大学的成员并承担其职责，所有帝国大学的成员都必须按规定的誓词宣誓。帝国大学总监宣誓词“陛下，在上帝面前我向您起誓：保证履行赋予我的全部职责，并用赋予我的权力去造就忠