武珞路小学金地分校(三下教材报告)

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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下）教材教法交流会武珞路小学金地分校林光明◆教什么？◆怎么教？教学内容是什么？教学目标是什么？这样呈现的意图与特点是什么？教学内容如何呈现？核心问题一教学内容1位置与方向2除数是一位数的除法3统计4年、月、日制作年历5两位数乘两位数6面积7小数的初步认识8解决问题设计校园9数学广角10总复习二教学目标（一）知识与技能（二）数学思考（三）解决问题（四）情感与态度（一）知识与技能1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十﹑整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘

2、积不满十）3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读﹑写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法.4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时

3、计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）数学思考1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。(三）解决问题1.培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，加强解决问题策略的多样化的教学。2.通过小组合作的探究活动，动手实践解决问题。3.通过多种活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，逐步

4、形成有序地、严密地思考问题的意识，逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。（四）情感与态度1.让学生有更多的机会应用数学知识，自主探索实践，获得自己成功、能力增强的良好体验，逐步增进学好数学、会用数学的信心。2.通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验及实际活动,感受数学与日常生活的密切联系.3.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三课时安排一、位置与方向（5课时）五、两位数乘两位数（8课时）口算乘法二、除数是一位数的除法（13课时）笔算乘法口算除法整理与复习笔算除法六、面积（7课时）整理与复习七、小数的初步认识（5课时）三、统计（4课时

5、）简单的数据分析八、解决问题（4课时）平均数设计校园四、年、月、日（5课时）九、数学广角（2课时）制作年历十、总复习(4课时)四教学内容及目标数与计算空间与图形量的计量统计知识解决问题实践与综合应用数与计算除数是一位数的除法（第二单元）两位数乘两位数（第五单元）小数的初步认识（第七单元）除数是一位数的除法（第二单元）课题内容口算除法例1例2用一位数除商是整十、整百、整千的数用一位数除几百几十或几千几百除法估算笔算除法例1例2例3一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算除法的验算例4用乘法验算除法有关0的

6、除法例5例6例7有关0的除法商中间或末尾有0（1）商中间或末尾有0（2）主题图除数是一位数的除法教学目标1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。2.是学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3.使学生能在具体的情境中进行除法估算，回表达估算的思路，形成估算的习惯。4.是学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。两位数乘两位数（第五单元）课题内容口算乘法例1例2整十、整百数乘整十数估算笔算乘法例1例2两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数（进位）两位数乘两位数教学目标1.使学生会口算整十、整百数乘

7、整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2.使学生经历两位数成两位数的计算过程，掌握两位数成两位数的计算方法。3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。小数的初步认识（第七单元）课题内容认识小数例1例2常见的小数与小数的读法一位、两位小数的含义与写法一位、两位小数的大小比较简单的小数加减法例3例