部编版小学语文《记金华的双龙洞》公开课优质课教案教学设计.doc

《部编版小学语文《记金华的双龙洞》公开课优质课教案教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、执教学科册数单元/课时内容《记金华的双龙洞》上课时间教材解读本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用

2、“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙较窄小，容得下一只小船进出。“内洞一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称的来历；其次是形状变化多端的石钟乳和石笋。最后通过比较，觉得内洞比外洞大得多。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，

3、真实地写出窄小的特点。学习目标1.知识与能力：（1）借助小组合作认读“浙、臀、稍”等6个生字，会写“浙、桐、簇、浓”等13个生字，培养识字的兴趣。（2）积累“蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语，联系上下文理解词语意思。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：（1）了解作者的游览顺序，梳理文章脉络。（2）领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言3.情感、态度、价值观：（1）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。课前课前预习五部曲：（1）书本：①标上小节号，读课文至少三遍。②圈划生字

4、新词，认读三遍。③提出2-3个有价值的问题，写在课题旁。（2）词册：①读词义及积少成多词语至少三遍。②尝试完成举一反三，读博学广闻。（3）黄冈：①熟读反义词、近义词、辨析多音字。②初步理解课文内容等。（4）查找与课文有关的资料。课前晨读时间：小组内互查互评，并记录，抄写你认为值得积累的词语1-2遍。学习环节学习预案课前复备课中一．板书课题，理解“记”在题目中的含义，交流叶圣陶、溶洞（包括石钟乳和石笋）资料二．读通课文，检查字词1．合作读课文，注意读准字音，读通句子2．检查字词：字词的学习情况粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的

5、新绿,眼前一片明艳。指明读，结合句子说说“明艳”在这里是什么意思?三．初读课文，理清顺序1．自由读课文，边读边思考：作者在游览双龙洞的过程中描写了几处景点？（路上、外洞、孔隙、内洞）2．找出课文是用哪些语句把游览的景点连接起来的，用数字标在句首，连贯地读一读，你有什么体会？出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的空隙流出。……大约行了八九米的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。3．用“~~~~

6、~~~~”画出描写溪流的语句，读一读，你有什么新的体会吗？小结提升：文章按有这样的两条线索。一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索；另一条是溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，这样的叙述不仅使全文脉络清楚，而且使游览的方位、方向和作者观察的移动线索和角度都非常清晰。四．划分段落，体会沿途景物描写的作用1．根据游览地点给课文划分段落。2．自由读这一部分，想一想：叶老一路上都看到了什么，感受到了什么？①看到：花——“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”树——结合“花”一起理解。如果学生没有同时谈花和

7、树，则引导：仅仅是山上的花比盆栽的显得有精神吗？山——沙土粉红色，独具特色，一谈而过。溪——“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”学生可能从“宽、窄”“缓、急”、四个“时而”体会到溪流形状、声音的变化，可追问：为什么溪流会有这样的变化呢？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也就会时高时低，时断时续。）指导朗读：这“宽、窄、缓、急”的溪流多像一首欢快的乐曲，能读出溪流变换的调子?

8、请你读出溪流的变化。②感受到：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”导读：各色的映山红、粉色的山、深绿、淡绿的植被。作者用一句话把看到的画面全部展现在读者眼前，难怪“眼前一片明艳”。请你把想象的画面读出来。