高职英语课程设计Vocational College English Curriculum Designppt课件.ppt

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1、高职英语课程设计VocationalCollegeEnglishCurriculumDesign一．高职英语课程标准高职英语课程标准必须符合高职的培养目标:1)培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才；2)以服务为宗旨（服务学生、社会）、就业为导向（工学结合），走产学结合的发展道路（校企合作），加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才；3)担负着培养数以千万计的高素质劳动者——应用型白领，或叫高级蓝领或灰领、银领人才的重要任务；4）促进高等职业教育集团化、连锁式和产学合作的发展,大力推进“双证书”制度实施。（双证书：英语能力+职业/专业能

2、力）2.高职英语的定位:是高等教育发展中的一个重要类型贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的教学方针以“技能型,应用型人才”为培养目标以“工学结合”为培养模式强调服务社会经济,主动适应区域和行业的经济建设以及社会发展的需要不能把高职英语看作一个独立的学科,改变高职英语单一传授英语知识及纯语言技能,改变对专业所需的培养目标、教学目标的模糊认识,防止“培养”与”需求”脱节3.高职英语培养目标将英语成为谋取高待遇工作的重要手段；能翻译不复杂的英语资料；能用英语从事简单的涉外交际和处理涉外业务。着眼于低、中层次的沟通：流利、准确、比较贴切。“中等技

3、能”英语人才具有明显的职业教育特征不同于本科院校“复合型英语人才”1)狭义的复合型：以外语为主业，面向外交、文学翻译、外语教学等领域。2)新型的复合型：以外语为主业，面向实业的广大领域。强调职业能力的培养，能在特定的经济社会和行业经济活动第一线,用英语从事服务和管理工作。高职英语培养职业人才的核心由“英语语言能力”和“职业技能素养”共同构成着重点放在为技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养，注重培养实际应用语言的能力，特别是听说能力。能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流目前高职英语教学的不足

4、1.有沿袭普通教育的倾向应试教育的痕迹比较浓重目前高职英语教学的不足2.教学目标定位不够明确学科建设的职业性，实践性,开放性特色不够突出目前高职英语教学的不足3.课程和教学的工作指向性比较弱与实际工作的联系不强，学生的外语能力被社会认同和接纳程度较低，用人单位不满意。目前高职英语教学的不足症结所在：高职外语教学与社会需要和职业需求脱节没有自身鲜明的特色3.1高职英语教学全面推行基于计算机系统的英语教学模式采用任务型教学方法，转变教学观念，贯彻全新教学理念，借助多媒体教学手段，紧密结合应用能力考试全方位、多层次培养学生听、说、读、写、译的能

5、力从本院实际出发界定新要求开发新教材实施新模式坚持以打好语言基础为根本目的教学过程实行四个相结合：大班授课和小班操练相结合课堂教学与自主学习相结合文化知识传授与多媒体教学相结合第一课堂与第二课堂相结合3．2教会学生一定的英语学习策略宏观上帮助学生制定目标、选择方法、安排时间、评估效果、调整过程微观上帮助学生使用适合自己的学习方法，进行听说读写译等交际活动3.3高职英语课程组织形式多样遵循“因材施教、分类指导”的原则根据不同专业、不同层次的学生制订不同的教学计划选择不同的教学方法和手段针对不同学生的特点，有的放矢地进行教学4．高职英语课程教

6、学要求高职英语教学要求分为两个层次一般要求:艺术系和对口单招学生应达到的目标较高要求:其它所有系部学生应达到的目标5.高职英语课程设置学科知识体系和职业能力需求的有效结合既考虑职业教育的属性,又保证高等教育的属性坚持以英语教育为主线，以职业教育为背景将职业技能的培养融入英语学习之中高职英语教学分为两个阶段基础英语:（第一阶段）帮助学生达到<基本要求>,顺利通过英语应用能力（A、B级)考试职场英语（行业英语）:（第二阶段）重点突出“工学结合”能力训练项目，满足行业企业岗位（群）对英语职业能力的需求，并适当辅导CET-4的训练高职英语教学分为

7、两个阶段两个阶段的教学内容自然衔接教学时数原则上不少于180学时行业英语教学渗透到教学全过程做到EGP和ESP的逐渐结合6.高职英语课程教学模式体现以学生为中心融“教、学、做”为一体的教学理念注重培养学生的语言应用能力特别是听说能力根据专业对应的职业岗位（群）要求制定体现职业教育理念和模式的课程框架设计教学情境采用任务驱动、情景模拟等教学方法实施模块式教学引进和使用计算机、网络技术等教学手段构建适合个性化学习和自主学习的教学模式充分利用多媒体开展教学加强互动与协作学习,营造良好的学习氛围组织丰富多彩的课外活动7.高职英语教学内容教学内容的

8、选取:既要注重针对性和适用性，又要兼顾英语基础知识和基本技能与职业技能的培养,并充分考虑学生可持续发展的需求7.1培养学生语言技能的基本教学内容7.1.1听的技能1)理解所听材料的主旨或要点2