资源描述：
《一年级上册数学教案-第7单元第6课时10的分与合｜苏教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6课时10的分与合【教学内容】教材第41页例4及想想做做。【教学目标】1.让学生经历10的分与合的探索过程,掌握10可以分成哪两个数,哪两个数能合成10。2.进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。【教学重点】10可以分成哪两个数,哪两个数能合成10。【教学难点】掌握10的分与合。【教学准备】PPT课件、水彩笔、小棒。教学过程教师批注一、情境导入,激发兴趣我们已经学习了2~9的分与合,谁能说说8和9分别可以分成哪两个数?我们用什么样的方法研究了2~9的分与合,今天我们就用同样的方法研究10的分与合,你们有信心学好吗?(板书:10的分与合)二、思索探究,交流共享出示例4珠子图,请你拿
2、出水彩笔,有次序地涂一涂,涂1颗,说说10分成了几和几,推想到什么,再涂1颗,说说10又分成了几和几,推想到什么,就这样每次多涂一颗珠子,说说10的分成。1.学生独自操作,说一说。2.指名一边操作一边说。教师板书如下:3.集体边操作边说。4.闭上眼睛,在脑海中想操作的过程说10的分成。5.把教材翻到第41页,看10的分成,让我们填写几道?黑板中有几道?那么教材中的5道,写哪5道呢?为什么?你能不看黑板将这五道按顺序写出来吗?6.老师将板书用小黑板盖住,学生独立填写,提醒学生我们遇到困难时怎么办。(借助小棒摆一摆)7.校对、拿掉小黑板,你写的对吗?8.你能说说几和几合成9吗?9.10的
3、分与合有9道式子,我们只要记几道?三、检测完善,巩固新知1.“想想做做”第1题。哪两朵花上的数合起来是10?让学生明白题意,同桌互相说一说,再反馈。2.“想想做做”第2题。你能明白题目让我们干什么吗?学生讨论、交流。弄清题意,学生互相说一说。反馈时说说10的分成。3.“想想做做”第3题。一辆漂亮的小火车来了。课件出示情境图。让学生说说车上数字有什么特征。你能填一填吗?学生讨论、交流后再反馈。四、全课小结,升华认识今天我们学习了什么?你有什么收获?五、布置作业《同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]1.充分调动学生各种感官,为学生创设情境,使学生在发现中学习。2.
4、注重让学生自主探究,主动地构建知识结构,注意让学生自己动手实践,积累感性认识,并经过大脑的加工思考,达到理性的认识。学生不仅有序地分,自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法,而且获得了数学活动的经验。让学生动手、动脑、主动参与,培养迁移能力。[不足之处]在动静结合的过程中,注意更好地激发学生学习数学的习惯。[再教设计]再教学时,要注意在让学生动手操作分小棒时体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去探求10的分与合,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
