四(下)一元导学设计 彭毅.doc

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1、四年级下册一单元导学设计《四则运算——同级运算》导学设计第一课时主备人：彭毅审定人：执教者：导学目标1、通过例题的教学使学生理解和掌握同级运算的运算顺序;并能正确计算。2、通过创设生活情景，让学生在解决问题的过程中，体验演绎推理，归纳总结的学习方法。3、体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的理解能力和解决问题的能力。导学重点让学生在自主合作探究解决问题的过程中理解同级运算的计算顺序。导学难点：理清解决问题的思路，导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备创设情景提出问题1，复

2、习准备，订正答案。师：同学们，前面我们学习了加、减、乘、除四种运算的计算方法，如果把这几种运算放在一起，应该怎么计算呢？2、汇报课前预习，你知道了什么？还有什么困惑？让我们一起去“冰雪天地”瞧瞧吧，这里面就藏着我们今天要研究的数学问题——加减混合和乘除混合3.从图上你知道了什么数学信息，能提出什么问题？完成导学案的口算。小组内交流自己预习的收获和困惑，组长收集组员的预习情况，准备向全班同学展示汇报。通过学生的复习准备和预习汇报，提出问题，明确要达成的目标，朝着目标去学习自主学习探析问题出示例11，独立思考将解决问题的方法完成在导学案上。思考

3、：你先算的什么？用什么算式表示的？再算的什么？用什么算式表示的?2、组内交流：仔细倾听，看看同伴的想法和你有什么不一样？3全班汇报：挑选最能代表你们组的方案向全班同学展示4、比较各种方法的异同：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，按_____________的顺序进行计算。出示例3：方法和过程同上1、较两种方法的不同点：第一种先算_____________，再算_____________；第二种先算_____________，再算_____________。2比较两个式子的运算顺序及结果，我发现的运算规律是：在一个没有括号的算式里，只有

4、乘除法，按_____________的顺序进行计算。独立思考组内交流，借鉴别人的好办法，纠正自己的错误。合作探究，完成学案，小组汇报，形成共识。通过独立思考和小组交流，为总结归纳两级运算的计算顺序做准备。优化梳理解决问题回顾例1、2的解题思路和计算顺序，你发现了什么?小结运算规律。先独立思考后小组内交流，全班汇报。通过回顾，小结含有的计算顺序和方法，形成相关技能。互动作业生成问题 1.图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图事实有故事书多少本？2.一箱果汁有12瓶，要48元。小明要买3瓶，需要付多少钱？先独立完成作业，然后小

5、组内互相帮助。小组展示作业情况。检测学生学习情况，反馈目标达成效果总结提升拓展问题本节课你学习的内容是什么？，按照什么顺学计算的课后探究：根据自己的日常生活经验，编一道类似例1或例2的题，并自己解答。自我回顾，自我总结，互相帮助课外完成探究活动总结归纳，激励评价，建构知识体系板书设计加减混合和乘除混合例1例272-44=28（人）987÷3×66÷3×98728+85=113（人）（略）（略）72—44+85=113（人）从左到右依次计算四年级数学下学期第一单元四则运算导学案第一课时四则运算（含有同一级运算）编写人：彭毅审核人：执教人：：温

6、馨寄语：相互交流，共同成长。【学习目标】：1、观察情境图，提出数学问题。2、合作交流，说出含有同一级运算的运算顺序。3、用含有同一级运算的运算顺序，解决生活中的实际问题。【学习重难点】：含有同一级运算的运算顺序一、【知识链接】：48+59＝36×47＝125-46＝38+56＝69÷3＝116-42＝60÷15＝63×12＝200×3＝400÷20＝二、【自主学习】：根据信息，你能提出哪些数学问题？_________________________________________2、自学例1，怎样列式计算。方法一：方法2三、【合作探究，交流

7、展示】：1、上面两种方法有什么不同？_______________________________________________________________2、讨论：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，按_____________的顺序进行计算。3、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？   方法一：（1）平均1天接待多少人？列式__________                         （2）6天呢？_____________列成综合算式并计算： 方法二：（1）6天里边有几个3天，就有几个987

8、.                         列成综合算式并计算：3、比较两种方法的不同点：第一种先算_____________，再算_____________；第二种先算