语文（心得）之高考语文命题的基本趋势与临考复习的针对性浅谈.doc

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1、语文论文之高考语文命题的基本趋势与临考复习的针对性浅谈高考语文命题的基本趋势与临考复习的针对性浅谈一、高考语文命题的基本走势高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四个板块。（一）语言知识和语言表达（占30分）这一部分的总体要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”概括起来说，一是“识记”知识。所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。在这个总要求

2、下，有下列8个考点：1．识记现代汉语普通话的字音；2．识记现代汉字的字形；3．正确使用词语（包括成语）；4．辨析并修改病句；5．扩展语句、压缩语段；6．选用、仿用、变换句式；7．语言表达简明、连贯、得体；8．正确使用常见的修辞方法该部分试题的特点有二：一是注重常用、常见；二是语言材料多来自现实生活，国内如城市建设、乡村生活、家庭面员之间的关系、校园变化、国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等。因此该部分的试题往往会呈现出很强的现实感。（二）古代诗文阅读（30分）古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易

3、的古代诗文。”其中包括古代文阅读、古代诗歌鉴赏和古代诗文名句名篇默写这三个项目。从阅读、鉴赏的角度包含下列考点：①理解常见文言实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解并翻译文中的句子；④筛选文中的信息；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；⑧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度1．古代文阅读6题，20分试题的基本特点之一：选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。所谓“浅易”，从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物

4、典章制度；从表达上说，以叙述为主，近若干年都选择史传类的文章；从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。试题的基本特点之二：注重文意的理解、分析和概括。高考古文阅读的试题，从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势，这主要表现为两点：一是注重文章内容的理解、分析和概括；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。而考生正是在这两点上暴露出不足之处。2．古代诗歌鉴赏1题，6分。古代诗歌鉴赏已经考了整整十年，近两年的主要变化是题型的变化，即过去用选择题，放在第Ⅰ卷，现在用简答题，置

5、于第Ⅱ卷。古代诗歌鉴赏，命题的基本特点有二：（1）选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料，（2）注重于诗歌本身的理解。分析这两年的诗歌鉴赏题，可以看出，试题是从鉴赏的角度出的，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。3．古诗文名句名篇默写1道题，4分。试题特点有二：（1）主要默写课本规定背诵的名篇中的名句。（2）默写的诗文语句知名度很高。与过去不同的是，写景名句，人情味很浓的名句等，都在名句的范围之内，而不能只注意哲理性强的名句。应对这一类试题，最

6、佳的办法只有一条，即老老实实地背诵课本规定背诵的片断，并适当向课外拓展，并且反复告诫学生一定要把字写正确、写清楚。（三）现代文阅读（30分）现代文阅读的总要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文字作品。”这一总要求中应注意两点：一是阅读材料的类型包括社会科学类、自然科学类和文学作品；二是阅读材料的性质，即“一般”，这“一般”是指前两类文章专门化的程度不太高，专业的理论色彩不太浓，语言通俗，专业的名词术语较少，否则不解称为“一般”。在这一总要求下有9个考点。与古代诗文阅读不同的是这样4点：

7、①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④根据文章内容进行推断和想象现代文阅读的命题，主要呈现出五大特点：1．阅读材料整体风格趋于平易好懂；2．阅读材料的内容贴近现实生活；3．试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧；4．试题表述趋于简明，指向明确；5．评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”。近几年现代文阅读，尤其是第Ⅱ卷的文学作品阅读的得分率未见明显提高，其关键在于基本的阅读能力不高，尤其是对其中的主要段落没有真正读懂。（四）写作（60分）近几年来，高考作文采用基础

8、等级和发展等级分别评分的评分方法，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。我们认为首先应重视发展等级。      首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功并没有过关。因此，对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展”；同时