物理计划总结之八年级上学期物理期末考质量分析.doc

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1、物理计划总结之八年级上学期物理期末考质量分析　　一、。试卷结构　　1、全卷满分100分，考试时间90分钟　　2.考试内容：沪科版教材八年级第一章至第六章全部内容。　　3.题型、题量及分值　　题型填空作图选择简答实验探究计算合计　　题量101525234　　分值243082711100　　4.各章考查内容分值　　考查内容　　运动的世界　　声的世界　　多彩的光　　力与运动　　熟悉而陌生的力　　分值　　16　　13　　26　　26　　19　　二、试题特点　　1.试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念

2、。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。　　2.题量适中。本试卷共有34道小题。大多数学生能在规定的时间里顺利完成，仍有部分时间用来检查。　　3、试题体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。例如第2题有关观看日食的方法；第3题真空玻璃的应用；第4题白亮污染；第6题考查增大摩擦的方法，第8题有关光的折射现象；第23题有关近视眼、远视眼的相关知识；第24题有关张琳自由泳夺冠的平均速度的计算；第28题（1）刻度尺的正确使用等都取材于生活实际，学生比较熟悉，也比较兴趣，真实

3、地反映了“物理就在你身边”，同时这些试题的设计能够帮助学生提高应用物理知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。　　4、注重对物理知识领悟能力的考查。例如第10题物体受力突然消失时，物体所处的状态的变化；第15题有关凸透镜成像规律的应用；第27题有关凸透镜对光有会聚作用的应用等题型，能够充分考查学生应用物理知识分析问题的能力。　　5.突出了对学生探究过程、探究能力的考查，引导教师重视过程教学。例如第29题力的作用效果与力的三要素的关系；第30题科学探究平面镜的成像特点；第31题生活中声现象；第32题设计一个判断木块和

4、铁块下表面谁更粗糙的方法。　　不足之处：选择题的第6题，应该在图形下面增加文字说明，如：A图标注：汽车轮胎，避免学生在图形的判断浪费时间或造成失误。　　三、学生答题情况分析：　　全县参考人数　　优秀率　　优良率　　及格率　　平均分　　3441　　25.2　　48.4　　61.1　　63.8　　（－）填空、作图题得分率较低的题目是：第19、23、25题。　　错误的原因是：　　第19题把镜面反射与漫反射混了。　　第23题远视镜的镜片是凸透镜，很多学生说成凸镜。　　第25题学生在计算时不能很好的考虑阻力的方向　　（二）选择题

5、得分率较低的题目是：第8、12、15题。　　错误的原因是：　　第8题把筷子斜插入水中，看到的现象，应选B，但很多学生选D，体现了学生对身边的现象观察不仔细。　　第12题很多学生不懂得从S－t图中读出作匀速直线运动物体的速度。　　第15题对凸透镜的成像规律不能很好的应用。　　（三）简答题得分率低的是第27题很多学生无法把饮料瓶与凸透镜联系起来。　　（四）实验题：失分较多的是（1）30题平面镜成像特点不懂得应用，还是认为像的大小和物体到平面镜的距离有关。实验中利用平面镜代替玻璃板，学生知道原因，但是答题不规范，导致失分。　

6、　（2）31题是本卷失分最严重的地方，共6分，大部分学生最多得3分，　　（3）32题。学生答题时没有体现控制变量法和用弹簧测力计测摩擦力时必须拉着物体在水平面上做匀速直线运动。　　（五）计算题错误原因：　　33、主要考查重力公式G=mg，学生十分主要原因是没有换算单位，就直接计算，导致整题失分　　34、（1）主要考查V=S/t，错误也主要是因为路程没有换算单位，或者是速度单位换算错误。　　（2）主要考查受力分析，然后通过物体处于平衡状态得到牵引力等于阻力，但学生普遍没受力分析，随便拿重力来减，导致失分。　　五、今后的教

7、学建议　　（一）重视基础知识的教学　　新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。如本试卷的1、3、、4、5、7、11、12、、16、17、18、19、20……等试题。　　（二）重视实验、探究教学　　在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验

8、，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。注意观察能力和实验能力的培养，要认真引导