谈小学生课堂问题行为成因分析及应对策略.doc

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1、小学生课堂问题冲突的成因分析（一）学生（1）认知能力的差异课堂问题行为的产生总是和学生的学习密切联系在一起，而学生学习状况的优劣与其认知发展水平相关，因此认知能力的差异成为课堂问题行为的首要原因。由于学生认知水平参差不齐，教师在教学中常常会顾此失彼。一些接受能力较强的学生，一般的教学要求已经无法满足其要求，他们总喜欢在教师提问时未经允许就抢先说出答案，对教师的讲解不予理睬，甚至在课堂上公然指出教师的错误，让教师难堪。如果这时教师将其种种行为看作学生的公然挑衅，压制甚至责罚学生，必然导致双方矛盾升级，产生更多的问题行为。这就

2、是一些好的的学生也会在课堂上捣乱的起因。另一些学生，对每一个知识点都需要反复讲解和联系才能够接受。由于知识点难以理解，完成作业有困难，而教师又不可能完全满足其需要，在一再受挫后，学生不但会产生对课堂和教师的不安全感和对学习的焦虑，降低自我评价，也会对自己的能力产生怀疑。伯拉格斯和琼恩斯指出在评价情景中，低成就学生会下意识地妨碍自己成功。这些在课堂教学中后进生会将自己的失败归咎于学习本身、教师或学校等外在因素，压抑自己的学生倾向或拒绝学习，回避教师的提问和种种活动，采取捣乱、破坏课堂纪律、与教师作对的方式来保护自尊。（2）自

3、我表现需要有些学生的问题行为只是为了引起教师或同学的注意。艾里克森曾指出需要时刻获得他人的关注是人类的天性。一些学习成绩较差的学生发现自己无法从学习中获得教师或同学的承认，觉得自己受到他人的关注太少，同时内心就强烈的渴望他人关注。他们发现在课堂教学中，教师为了维护课堂秩序对问题行为比较注意，于是便故意地违纪，表现出问题行为，以引起教师和同学的注意，从而实现起需求。比如，在我上课经历中遇到过这样的事情，一男生不知从何处弄来了一只奄奄一息的蟑螂，并用这只蟑螂去吓唬女生，引起其他同学的哄笑，使课堂教学秩序失去控制；其实他们并不是

4、真的非要知道不可，更多的是想引起课堂的哄笑，引起老师的注意。学生在课堂上的这些行为已经直接扰乱正常的课堂教学秩序，引起教师的重视；同时在课堂上也存在着这样一些学生，他们沉默寡言、心不在焉、上课发呆等，这些行为并没有直接影响到课堂教学的开展，因此在平常的教学过程中我们很容易将之忽视，其实这些学生同样需要我们去关注。（3）意志特征有些学生的问题行为并不是故意的，只是不能自觉的自我调控。小学生活泼好动，时常会被课堂上的一些无足轻重的事情或事物所吸引。有时会心不在焉的做些小动作，有时会脱口，而出打断别人的谈话，不等老师说完问题，就

5、抢着说出答案等等。这样的急切行为不是敌意的、带有攻击性的，而是不由自主的，不能自控的行为。美国学者巴克利认为，抑制反应功能的发展性落后造成了儿童自我控制缺陷。人的大脑神经接受刺激产生必要的兴奋，但与此同时也要产生抑制，即抑制其他不必要的兴奋。但是儿童在接受刺激后，不能适当地抑制或延迟自己的反应，而是倾向与立即做出反应，这就难免会出现问题行为。例如，在课堂上，很多学生都会有不同的问题行为，大多数学生是想要引起老师的注意而故意做这些事情的。就像我们班有一个男生，学习成绩不是很好，老师对他的关注相对少一点，后来他就在课堂上越来越

6、吵，一开始我也会批评他，但后来我发现越是批评，他就越吵，所以我就转向另一种方式，表扬他某些积极的做法，比如某一时段他上课非常认真，就会及时肯定他的做法，并提出期望，希望他今后继续保持，慢慢地这名男生的行为有了较大转变，破坏课堂秩序的行为开始减少了。得到他人的注意与欣赏是每个人的需要，有的学生因为学习成绩不好，始终处于被教师遗忘的角落，为了引起教师或其他同学的注意，他们会在课堂上做一些负面的行为以此来达到被别人注意的目的。通过肯定学生的积极行为，对学生提出期望，让学生充分的感受到教师的关注，学生的需求得到满足了，课堂问题行为

7、也就减少了。学生对教师的教育方式不满而产生的抵抗情绪。学生主要的任务是学习，但当学生在学习过程中经常受到挫折或是认为自己缺乏学习的能力时，学生就会遇到困难而苦恼，其行为就会表现得要么具有消极抵抗的情绪，要么具有攻击行为以保护自己的自尊心。心理学认为：一个人如果遭受的挫折太大，或经常遭受挫折，往往使人产生心理上的痛苦，从而产生情绪暴躁和行为偏差。有时看到别人的成功与喜悦，会产生一种心理上的不平衡，有的甚至产生攻击、消沉冷漠等对抗行为。教师对这些学生不能正确处理和帮助时，学生的问题行为会增加，强度会加深。（4）人格因素人格特性

8、也会影响学生在课堂中的行为表现，甚至可能导致课堂问题行为的产生。在目前的关于人格与课堂问题行为关系的研究中，大多数学者都引用艾森克（Eysenck）对人格维度的划分来对课堂问题行为进行解释。A、外倾——内倾人格与课堂问题行为外倾的学生不易受外界刺激的干扰，情绪较冲动且难以控制，爱交际，渴求刺激和冒险，粗