不言代价与回报.docx

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1、《不《不言代价与回报》教学设计言一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位。    本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。 2、学生情况分析。    在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：l     有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；l     有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；l     有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；l     有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑

2、、嘲笑的态度；……     这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性以及应该如何正确地承担责任。二、教学目标 1、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。 2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。 3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。三、教学重点和难点分析

3、 1、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。 2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。四、教学过程第一部分：布置任务教师布置学习任务：  1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。  2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。【设计意图】1、

4、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。           2、结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。  第二部分：学习任务的分配  教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。  教学材料：  第一组：小A的选择  一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得到消息，纠正本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，

5、小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小A很喜欢绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫……  第二组：斯特鲁格的选择  1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……  第三组：一位老人的选择  有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个

6、人获得500万元巨额奖金，他的生活……  学习任务：  1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。  2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。【设计意图】通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。          教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。  第三部分：小组学习汇报及综合分析  第一组：  1、课件展示第一

7、组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。  2、请其他小组同学发表不同意见。  （对于“小A的选择”，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选择可能会越来越多，这是我们走向成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结束后再进行正确价值观的引导。）  第二组：  1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。  2、听取其他小组同学发表不同意见。  （对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境