农村小学数学教学方法调查总结.doc

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1、陶圩小学教育科研课题研究《新课标下农村小学数学教学方法研究》调查资料《新课标下的农村小学数学教学方法研究》调查总结寿县陶圩小学课题组陶圩小学教育科研课题研究《新课标下农村小学数学教学方法研究》调查资料目录1、“小学生数学学习能力问卷调查”总结。。。。。。22、《构建生活化数学探究问卷调查》总结。。。。。。43、小学数学合作学习调查问卷分析报告。。。。。。134、关于陶圩小学和马庙小学数学课程改革开展情况的调查报告。。。。。。165、《小学生数学学习现状调查问卷》总结。。。。。。236、《小学生数学阅读问卷调查》总结。。。。。。267、“小学数学作业常见错例分析

2、与研究”调查总结。。。。。。290陶圩小学教育科研课题研究《新课标下农村小学数学教学方法研究》调查资料（一）“小学生数学学习能力问卷调查”总结为了进一步了解数学教与学情况和学生学习数学的积极性，在学习数学中持有的态度及采用的方法，改进教学方法，加强师生的配合，以研究对策，从而最终使学生更轻松的学好数学，课题组对陶圩小学、马庙小学的五、六两个年级全体学生展开关于小学数学学生学习能力的调查，调查形式以问卷为主。从问卷调查结果来看，78%的学生对学习数学并不排斥，并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，这非常有利于教师开

3、展课堂教学与组织课外活动。于此同时，我们的这次调查也得到家长的重视，对于两校学生提高自主学习能力起到不可估量的作用。但同时，问卷调查也暴露出一些问题。在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得被动，有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大部分只有在老师的要求下才能完成作业。随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正

4、成为我们广大教师努力探索的问题。对不同年级，不同层次的学生进行不同程度的自主学习引导，还是差异教学的很好体现，能够更有效的提高学生的学习能力。31通过对《小学生数学学生学习能力问卷》的深入调查和研究，让学生在学习中更加自主，能够充分发挥学生的学习能动性，让学生在学习中找到乐趣，从而能在学习上实现一个良性循环的格局，并真正将这种学习模式融入到了学习中去，会在学习中受益良多。陶圩小学教育科研课题研究《新课标下农村小学数学教学方法研究》调查资料（二）31《构建生活化数学探究问卷调查》总结为把《新课标下的农村小学数学教学方法研究》课题研究落到实处，课题组设计了《构建生

5、活化数学探究问卷调查》。现将课题组通过：构建“（积累）生活经验——（发现）数学问题——（应用）数学知识——（解决）实际问题——（验证）生活经验”的课堂教学模式学生问卷调查总结如下：（一）创设生活情境，架起生活与数学的桥梁生活离不开数学，数学离不开生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型数学，学生身边许多熟悉的事物就是数学的“活”教材，教师要善于抓住并引导学生发现、组织、提炼、转化，为教学所用。小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的、富有挑战性的，但数学内容有时也是枯燥的，为了使学生更加积极主动地参与数学学习，就要创设与学生的生活环境和知识背景

6、密切相关的又是学生感兴趣的学习情境，让学生在真实的或模拟的情境中，感受数学学习的美。如我校教师张锐在教学第六册教材《平方米的认识》时，设计了“铺地砖”这一贴近学生社会实际的内容，通过动手操作、合作探究，加深了对平方米的认识，学生充分感受到数学源于生活，又在生活中有着广泛的运用，使学生感觉到数学的趣味与作用。（二）挖掘生活中的数学，让数学生活化。31知识是人们在生活中积累的经验或是揭示出来的规律，而教学的目的则是为了掌握规律及学习发现规律的方法。我们的现实生活是数学知识的丰富源泉，数学知识的产生来源于我们的生活实践，在课堂教学中，教师要注意把数学与生活紧密地联系

7、起来，创设情境，激发学生去发现问题、去探索规律、去应用知识。生活中处处都存在着数学问题，关键是我们的教师有没有去挖掘学生的学习潜能，要让学生学会带着问题的去观察生活中的事物，从生活的事物中提炼出数学问题，再运用数学知识解决实际生活问题。如戴多成教授二年级数学《元、角、分的认识》时，为了加深学生对元、角、分换算的深刻认识，他给每个学生一张购物卡，让学生带着卡片到商贸大街了解商品的价格，并试着购买商品，在购买的过程中，学生对元、角、分货币单位有了更深的认识。由此可以看出，生活中处处有数学，并且能用数学知识解决生活中的问题。（三）探究生活问题，让生活数学化。数学来源

8、于生活，却又高于生活。在生活实践中培养