小二家长学校.doc

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1、小二班家长学校培训资料理解鼓励自信——浅谈培养孩子的初步做法白墨“天下没有不好的孩子，只有不合格的父母”。初生的幼儿，犹如一张白纸，作为第一任老师的家长，对孩子有着极为重要的管教责任。管教孩子有学问，管好孩子更有讲究。要充分了解孩子、准确理解孩子、适当鼓励孩子，方可成就孩子。　　一、了解孩子是理解孩子的前提　　了解孩子的重要方式是多与孩子沟通。沟通的重要途径是与孩子交谈，聪明的家长应懂得怎样让交谈顺利而有效地进行，懂得自己在与孩子交谈中处于什么样的地位，通过交谈怎样获取孩子的想象意境，了解孩子的雏形思维，做到交谈有的放矢，成效明显。　　在与孩子的交谈过程中，特别是在倾听孩子的说话时，家长应

2、该目视孩子并适当的插话，如果家长一言不发，目光斜视，孩子会认为家长根本没有关注他们。有一次，孩子下午放学后告诉我们她在学校的活动时，发现我们在谈论其他事情，她多次问：“爸爸妈妈，你在听我说话吗？”甚至还学着家长的样子表示出了明显的不满意。还有一次，周末在家中，孩子向妈妈说起一位同学的故事，看见妈妈没有面对她，她就走过去把妈妈的头扳过来，让妈妈的眼睛看着自己，这样她才继续说。　　孩子尽管小，但她的表现欲、被关注欲、被尊重欲是有的，有时甚至比较强。当孩子和你交谈时，家长应停下手中的工作，目光注视着孩子，必要时边听边穿插一些语言：“是这么回事啊！”“你是怎么想的？”“然后又怎么样了？“我知道了！

3、”等等，这样做，一是表示自己愿意听，二是也表明了自己的态度，孩子在这种交谈中所谈的事情得到了及时的反馈，同时，孩子也感到在这个过程中受到了尊重，逐渐地在父母面前她会更加自觉、全面的展示自己，这样能为父母了解孩子提供了绝好的机会。　　了解孩子的方式还包括语言和行为的引导，包括动作的暗示，在孩子玩玩具的过程中也能发现孩子的思维表现，在与孩子一起读故事绘本的过程中也能有效的获知孩子的性格特点，进一步了解孩子。　　二、理解孩子是鼓励孩子的基础　　孩子是一个鲜活的个体，是一个有思维、会思考、能思辨的人，尽管他的人格形成还不充分，但毕竟孩子有了一定的人格雏形，家长在了解孩子后要充分的理解孩子。　　理解

4、孩子，需要换位思考。需要进入孩子的内心世界，顺着孩子的思想脉络，站在孩子的角度，利用孩子的眼光看待事物，也就是在所想、所说、所做方面与孩子保持同向。　　理解孩子，需要宽容孩子。有些孩子有音乐天赋，有些孩子能做模型飞机，有些孩子能够独立的喂养兔子等小动物……干什么并不重要，重要的是如果孩子喜欢，不妨鼓励他发展，谁说爱好不能成为技巧呢？为什么这些会重要？因为专注或擅长一件事情能帮助孩子建立自信，如果小朋友中只有他能够与小动物和睦相处、只有他能够弹奏悦耳音符，那么孩子内心得到的喜悦和激励自然是积极且正面的。　　理解孩子，必须做孩子的坚强后盾。当孩子遭遇挫折或失败时，要鼓励他，教会他怎样应付困难。

5、告诉孩子任何人都有长处和短处，只知道自己的短处而不懂发挥长处是极其不利的。　　三、鼓励孩子是成就孩子的关键　　孩子由于能力所限，人格形成处在初级阶段，面对事物，不善于甚至不会用肢体或文字语言进行表达，是非常正常的。父母要在了解孩子、理解孩子的基础上，细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并恰当地给予指导鼓励，既不让孩子感到父母在包办和干涉，又在他遇到困难的时候，得到适当地指导和帮助，让孩子从中体验到成功的快乐。　　家长应该要及时更正自己的观念，孩子对自己的评价很大程度上来自于家长的评价，如果一个孩子坚信爸爸妈妈无条件的喜欢他，那么他就会有很强的自

6、信心，他干事就信心满满，勇敢而又果断，一旦取得成功，孩子就会有较强的成就感，对他的人格养成、思维形成和兴趣培养是非常有意义的。　　家长要知道，很多孩子知道家长喜爱自己，但很少认为自己与家长平等。他也明白家长会保护他、忍让他，但不肯定你是否真的重视他的感觉。所以当孩子在场时，家长必须小心掂量要说的涉及孩子的话，对待孩子尤其不能时刻摆出一副居高临下的姿态来嘲笑或教育，否则会极大的损害孩子的自信心，而应该对孩子的缺点要换个角度，用“如果……，会……好（或更好）”之类的语言说给孩子听，孩子会愉快的接受并较快的进行改正，最终形成自信的性格。　　所以有人说：“自信的孩子是夸出来的”。　　但并非所有的赞

7、美和夸奖都能培养出自信的孩子，夸孩子也有技巧，应该正面强化，多夸奖孩子众所周知的优点；不要只看到孩子的缺点，即是孩子的小小优点也要适当的表扬；发掘孩子错误中的闪光点并加以强化；多关注孩子的与众不同，并加以鼓励。家长的正确管理是孩子的成长的重要因素，环境的不同、个性的差异决定了管理孩子无固定的方式，但无论怎样的方式，只要其中贯穿理解的目光，融入鼓励的话语，定能取得意想不到的效果。　　用心而又恰当的管理方法，将使孩子变得勇敢