名族英雄戚继光.doc

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1、28、民族英雄戚继光教学目标：知识与技能；1、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。2、说说戚继光为什么要组建“戚家军”？从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋？3、正确、流利、有感情朗读课文。4、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。过程与方法：1、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词；2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的；3、通过学习、理解课文，体会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感。情感态度与价值观：通过学习、理解课文，体

2、会戚继光作战英勇、足智多谋以及他强烈的爱国情感，激发学生强烈的民族自豪感。教学重点、难点：1、培养自学能力。指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。2、理解词语意思。教学准备：课件。教学时间：一课时。教学设计：一、谈话导入，揭示课题。师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]二、自读课文，了解课文。1．自读课文，自学思考（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默

3、读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]三、小组交流，检查自学。1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]四、全班讨论，检查自学。1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读

4、后，生谈课文主要内容。]2．讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]五、复习巩固，拓展知识。1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]2．

5、交流课外资料。（1）讲戚继光的故事。（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]六、作业——出一期戚继光的壁报。板书：28*民族英雄戚继光组织军队身先士卒戚继光    足智多谋  解除倭患作战英勇