研究性学习设计方案模板 (2).doc

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活中的电磁辐射说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：绥中一高中设计日期：2013.7.29+所属年级：高一年级指导教师：闫季春课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：安特李思伟李新元周俊逸张学春一、研究性学习开展的背景　背景说明（怎么会想到本课题的）：随着人类社会的发展，越来

2、越多的新发明逐渐走进人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过这次活动，让学生了解到电磁波会损坏神经系统，电磁辐射剂量超过一定限度时，会影响身体健康。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且

3、把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。让学生从活动中寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。二、研究性学习的教学目的　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。　三、学习者特征分析1.学生是高一的学生2.学生熟悉电磁辐射测试仪的使用、磁现象、电磁波等物理知识3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中6.学生对防护电磁辐射的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识7.学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能

4、力四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：课题研究所要解决的主要问题：1、电磁辐射的种类。2、电磁辐射存在的场所。3、电磁辐射的危害。4、电磁辐射的防护。通过以下内容的研究来达成这一目标：1．让学生上网了解电磁辐射的种类和在何种情况下存在电磁辐射。2．让学生通过上网了解和实验试验知道电磁辐射的危害。3．通过问卷调查了解人们对电磁辐射的认识程度4．防止电磁辐射的途径和措施。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：每个专题都会有一份调查报告和他

5、们所写的文章，学生都会有不同时期的活动体会，学生都会得到一份来自自己、同组组员、以及老师评价形成的综合评价。学生的综合能力都能得到一定程度的提高。五、资源设计根据主题教师提供的资源：1．给每个小组发放一个电磁辐射测试仪。2.联系相关的物理教授和医学专家。3.为学生提供生物实验室以及相关实验器材。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.了解本次活动的学习目的。2.了解本次研究所需要的知识、方法

6、、和步骤1.播放电磁辐射的相关视频2.发放文本资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介绍方法、步骤2个课时第二阶段提出和选择课题1.比较全面地讨论了解电磁辐射的各个问题，知道应该从哪些方面展开调查呢？1.组织学生讨论。2.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4个课时课题准备阶段2.经过师生讨论，确定课题，比如：1.电磁辐射的种类。2.哪些地方存在电磁辐射。3.电磁辐射的危害。4.减小电磁辐射的方法。成立课题组1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工

7、可以为收集资料小组、社会调查小组、科学实验组等。1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1.设计"研究方案"模版，为学生制订研究方案提供指引。2.设计"调查记录表"为学生调查记录提供指引。3.设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。开题报告和评审第三阶段课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式