认识钟表复习课教学反思.doc

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认识钟表复习课教学反思木课是我于12月14口在课改大讲堂上给一年二班讲授的。“认识钟表”是数学课程标准屮“数与代数”领域内容的一部分，在小学阶段一年级上、下册和三年级上、下册涉及了时间的内容。木节课的教学重点是掌握整时、半时和前后几小时，难点是理解半时、前后几小时和大约几时。一、对于教学内容的反思认识钟表对于一年级的孩子来说有点难度，在初步的学习屮，大部分的学生在认识整时上没有问题，但是在半时上比较困难，尤其在曲时刻的时候很多孩了不会呱对于大约几时和前后几小时学生们理解起来也比较困难，但是，学习这部分知识十分必要，这对以麻学习时间的内容起到了铺垫作用。因此，木节课的教学内容有三个侧重：侧重于半时的读、写、呦，侧重于前后儿小时和大约儿时的理解，侧重于让学生独立观察和动手操作。二、对教学过程的反思木节课是复习课，因此我采用“先考后教再考”的方法进行设计整节课。于是，我设计了如下五个教学环节：1、明确范围，出示目标；2、基础检测，知识梳理；3、强化训练，总结规律；4、当堂达标，杏缺补漏；5、系统归纳，I叫归目标。现在，我分别对备环节进行反思。第一个环节：明确范围，出示目标。课一开始我以知识树的形式出示了本节课的学习H标，让学生了解本节课要学习什么。课后反思屮，我想可以一开始出示本单元的知识树来复习基本知识点，让学生对于这部分内容进行总体冋顾，然麻再岀示木节课学习目标的知识树来明确目标。因此木环节可以改为：单元导入，明确目标。第二个环节：基础检测，知识梳理。此环节的设计正好符合先考后教的设计理念。一开始就用两个大题来测试学生，了解一下学生对于木单元知识的掌握情况，以便于下血教学的重点点拨。在此环节屮，设计让同桌Z间互杏互报然后一一订正的环节比较成功。原来设计最后再岀示一下木单元的基木内容知识树，课后反思木单元知识树可以在第一环节，而这个环节可以改为：基础检测，发现问题。第三个环节：强化训练，总结规律。此环节分为了说一说、拨一拨、W-H三个环节。在说一说屮通过几个钟面的练习幣理了基木知识点和做题方法，其屮在讲解前示几小时这一内容方面通过课后反思觉得有些不妥：1、前示几小时M采用肓接逻辑判断的方法，不应让学生去拨表，2、总结的规律和实际不符合,因为实际上在拨表时分针会转动。这就要求我在以后的备课和实际教学屮要讲究严谨。拨一拨和画一画环节主要培养学生的观察和动手能力。第四个环节：当堂达标，查缺补漏。木环节检验学生木节课内容的掌握情况。在这一环节上时间有些急，有几个学生还没做完就出示了答案，进行讲解，学生没能及时更正。在以后的教学屮要把握好时间。第五个环节：系统归纳，冋归目标。木环节开始出示的是与学习目标相对应的方法知识树，然后对本单元的内容和小学阶段有关时间的内容进行立体整合，使学生对这方面内容有个大概的了解。三、对教学效果的反思木节课教学的亮点在于通过学生自己的观察、操作来判断整时、半时、大约几时和前碍几小时。整体看木节课的教学效果还是不错的，学生基木上能运用所学的知识进行练习，但是当堂达标没有做到人人清，其主要原因就是在前面教学环节的处理上时间安排的不是很紧凑,拖延了一些时间，使得一些学生在当堂检测上没有能够将出现的错题改正过来，只能等到课下再处理。因此，在今后的教学屮，还是要全血地考虑教材和学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，真正做到堂堂清、人人清。