语文教学期末工作总结.doc

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1、八年级下册语文教学期末工作总结M个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效其微，语文教学屮出现的问题仍未解决好。总结出语文教学屮的问题，集众人智栽，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：一、学生学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果。学生学习没有形成主动、白觉的习惯。学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别人，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣卜•降，课堂求知欲望不强烈；上课学习不积极，不认真，自己不愿动脑筋

2、；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业n在语文活动中兴趣不人，不认真搜集资料。这些现彖都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。。二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲日性较人。虽然每单元屮都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写筹）一-篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文，其至怕写作文，不交作文。作文批

3、改是费力不讨好，老师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效其微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了困境。三、阅读能力难以捉高仍然是语文教学面临的最大问题。学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读屮提出问题的意识和能力很差，在阅读屮缺少思考的好习惯。在白读课上，指引学生提出问题或者教师给出白读提纲及问题，让学生白己学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读屮迁移和运用的能力差。更为对怕的是学生的课外阅读儿乎是空Ao有的学生没有读

4、课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书n没有人量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。四、教师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简洁，实丿ij,不关注学情变化，只在意教学n标的实现，学生学的太累。课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情况。在一堂课中,学生兴趣不浓,教学设计烦琐,也很实用,可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方而考虑不多，恰恰忽视了部分学生的学惜，今后我应多在这方而下功夫，多

5、请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方而考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及白己不多从学生角度设计教学活动。五、学生的语文索养还不够高。养成白觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，白觉积累增加H己的经典储备，有意识的运用语文的能力都远远不足。一人批学生不能坚持养成良好的习惯,语文素养的提髙是道路坎坷。还需要换措施加强对学生的提醒和督察。吋光荏苒，一学期（年）的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总

6、结。一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生外來子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础丄对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方而，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐-进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学屮

7、往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达H己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一•种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新口己的教学思想和教学观念，真正做到与吋俱进。在教学屮，我时而以读代讲，自主感焙；吋而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,