八年级生物下册第8专题生物与环境生物技术教案济南版.pdf

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1、生物与环境教学目标：1.概述生态系统的组成及类型，描述生态系统中的食物链和食物网。2.解释生态系统的能量流动和物质循环的特点。3.举例说明基因工程的原理及大致操作步骤，列举基因工程的应用。4.评价克隆技术及其伦理。课前准备：教师准备：1.制作课件；2.分析近四年学业水平试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。学生准备：1．自学并初步完成助学121页的“专题构建”。2.初步完成助学124页的“专题达标”题（并尝试标出“疑点、难点”）。教学过程：教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排教师通过课件展示下列问题，启发引导学生回答。同位之间，交换1.生态系统的概念。回答检查：教师归纳：1.在一定的

2、地域➢一定的地域内；（生存空间）内，生物与环境复习旧知➢生物；（所有生物）形成的统一整识，把学生复习提问➢环境。（无机环境）体，叫生态系统。尽快领进课3分钟2.一些有害物质堂。2.生物富集的概念。沿食物链不断积教师强调：累，其浓度随着特点：营养级越高，一些有害物质的浓度越大。消费者级别的升3.能量流动的特点。高而升高的现➢单向流动；象。➢逐级递减。3.单向传递、逐4.物质循环的特点级递减。（循环利用，不是递减的）4.周而复始的。5.转基因技术的应用。5.改良品种，提教师小结：高抗病力，生产➢定向改良．．．．作物和家畜的品种；药物。➢提高作物的抗病能力；．．➢生产某些药物。．．直接导入：本节课我

3、们来复习“专题八生物与环境生物技术”，下面来看学习目标：（课件展示学习目标）学生观看幻展示学习1.概述生态系统的组成及类型，描述生态系统中的食灯片，了解本节调动学习积目标并板物链和食物网。课的学习目标、极性，把学书课题2.解释生态系统的能量流动和物质循环的特点。重点、难点。做生引入课2分钟3.举例说明基因工程的原理及大致操作步骤，列举基学习的准备。堂。因工程的应用。4.评价克隆技术及其伦理。自学任务——完成助学121页“专题建构”的第一、参考课本，独立二部分的内容，初步构建知识体系。完成助学121页一、生态系统的组成的题目，然后，培养学生的自主学习二、食物链和食物网同位之间交换答自学能力、一案

4、，更正错误，合作学习能教学方式：解决不了的问相力、问题表3分钟学生自学——完成助学114页的填空题；邻的学习小组，达能力。师友互助——交换答案，相互讲解；再不会的，教师教师检查反馈统一答案讲解。课件展示下列题目，引导学生讨论探究：学生讨论探究，1.下面关于生态系统的说法中，错误的是书写各题的答A.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分案：解者1.CB.生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的学以致用，C.生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严检查学生对重破坏，也能较快必得已复习知识D.生态系统中能量传递的效率是10%～20%的理解运用情况。2.下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答

5、有关问题：合作探究一4分钟2.（1）4分解(1)该食物网由条食物链组成。该食物网者和一起构成了该生态系统中的生物部分。（2）草→食草(2)写出其中最长的一条食物链。昆虫→青蛙→(3)正常情况下，图中数量最少的生物蛇→鹰是，这是因为食物链中能量流动（3）鹰逐级递是，上一营养级只能把其获得能减的10％～量的传给下一营养级，由此可见，在20％草固定的这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的太阳能是。（4）动态平衡(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始（5）鹰终处于之中。其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的能力。(5)若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DD

6、T含量最高的是。自学任务——完成助学122页“专题建构”的第参考课本，独立三、四部分的内容，初步构建知识体系。完成助学122页培养学生的三、生态系统的能量流动的题目，完成之自学能力、自主学习四、生态系统的物质循环后，同位之间交合作学习能二换答案，更正错力、问题表教学方式：误，然后解决不达能力。4分钟学生自学——完成助学122页的填空题；了的问相邻的学师友互助——交换答案，相互讲解；习小组，再不会教师检查反馈统一答案的，教师讲解。课件展示下列题目，引导学生讨论探究：1.如图是生物圈中碳循环示意图，图中C为大气中的二氧化碳，请据图回答：学生讨论探究，书写各题的答案：（1）此生态系统的能量流动是从［

7、］固定太阳能开始的。1.（1）［A］生（2）在此生态系统中，B为，D为。产者（3）图中c过程是通过作用实现的，b过程是（2）消费者合作探究通过作用实现的。分解者二（3）光合呼2.如图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答吸6分钟问题2．（1）呼吸作用②学以致用，（2）腐生的细检查学生对菌、真菌将动已复习知识植物残体等含有的理解运用的有机物分解成情况。(1)图中③表示的生理过程是。二氧化碳、水等①