高中生厌学-心理调整.doc

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5、程序，现在都已经编制出了好几个小游戏。”．．．．．．显然，袁母很为其儿子骄傲，说的时候很有些兴奋。而袁某也开始偶尔微笑着不好意思地看向我。袁母继续讲述着：“成绩虽然不是尖子，但一直也都是中等偏上。”“他经常跟我说，某某老师今天又表扬他了，他很喜欢某某老师的课”“但是，从上个学期开始……”……这是一个怎么看都很乖巧听话的男孩子，很难想象，他怎么都不愿再回学校上学，更难想象他跟班主任产生了那么大的冲突。 一、袁XX自我陈述：      同学朋友关系  同学关系大都很好，有很多好朋友      与老师关系  上学期前，良好。上学期至今，很差      父亲  严格、偶有冲突，从在学校有矛盾开

6、始，冲突加剧，      母亲  关系很好，很疼他，从在学校有矛盾开始，就不断为他奔波劳累，觉得对不起母亲      成绩  上学期前中上，上学期开始成绩下降。现在在班内每次都倒数。      学习目的  考个好大学      兴趣  手工制作、游戏编程      学习问题  上学期前虽然有时很累，但能得到老师和家人的认同，觉得学习还是很不错的事。从与老师发生冲突开始，见到他就学不进去，成绩下滑。两三个月的时间就开始倒数。后来虽努力追赶，却力不从心。现在已丧失信心。      与现任班主任的冲突  上学期换了个班主任。一次作业忘写了没交，班主任当众在班中批评他，从那之后一些小冲突不断。

7、他做了个小游戏，把班主任编成游戏中模样恐怖的boss，在班中很多人玩。怀疑班主任可能知道。后来经常与同学逃课出去玩，被学校抓住数次，被班主任严厉批评，与班主任吵过架。班主任要求请家长并劝其退学，后因母亲调解又回校学习。后又发生冲突，班主任趁放学偷偷把其桌子及课本搬走。在同学的帮助下找回桌椅课本。前任班主任  对他很好，经常鼓励、表扬他未来  茫然  二、综合分析与判断：        家庭因素：父母对其期望都很高，但表达方式却截然不同，一个过于