古诗词鉴赏技巧-高考篇课件.ppt

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1、古代诗词鉴赏技巧高考篇当前宣传工作一个重要任务就是“兴文化”。兴文化就是要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，激发全民族文化创新活力，建设社会主义文化强国。在大力倡导文化自信的背景下，2017版《高中语文课程标准》应运而生。2017版《高中语文课程标准》确定的语文学科核心素养：1.语言建构与运用2.思维发展与提升3.审美鉴赏与创造4.文化传承与理解在本学科四大核心素养中，至少有两项直接涉及到古诗词鉴赏的内容；或者说，古诗词鉴赏恰是文化传承与审美鉴赏不可回避的重要渠道。古诗词鉴赏之于本学科教学的重要性，不言而喻。不过，“文无定解”“趣

2、味无争辩”，文学鉴赏原本就是教学难点；“诗无达诂”“羚羊挂角，无迹可求”“一曲锦瑟解人难”，古诗词鉴赏更是学科教学的难点中的难点。单以高考古诗词鉴赏试题看，各地考生这类试题的得分率一直很低。2018年之后，课标修订后的高考语文命题会不断加大对传统文化的考查力度。古诗词鉴赏试题的检测地位必然得到强化。这就需要我们必须加强此类试题的应对性研究。下面主要从古诗词鉴赏手法这一视角，勾连必要的知识与能力，结合部分典型高考试题，略陈应对策略如下：一、考什么？——鉴往知今古诗词鉴赏考查大致有以下几大方面：1.鉴赏艺术形象古诗词的主人公形象、诗人自身形象以及诗中所写景、物、人、事。2.咀嚼品

3、味语言理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，尤其是指向明确的语境义，进而赏析这种语言的表达效果。3.鉴赏手法技巧①修辞手法：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。②表现手法：虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、渲染、象征、用典、赋比兴等。4.评价思想内容对其思想(感情)内容或观点态度进行简评。简析其思想价值、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值态度等。5.勾连探究比如，高考语文北京卷近年的古诗词“课内外勾连”考题，值得重视。这种内外勾连试题本身又暗合了最新《

4、高中语文课程标准》所大力倡导的“专题式”“主题式”或“群文阅读”教学新方式，甚至可以说早已超前地渗透了《课标》所提“任务群”的课程内容新理念。这类考题的学科价值导向作用不言而喻，未来高考测试前景亦可圈可点、可期可盼。二、怎么考？——鉴往知今[2014年·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。(7分）商调•黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。考题示例1.作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）2.散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？

5、作者这样写抒发了怎样的情？（4分）[考查能力点]题1考查鉴赏文学作品语言和表达技巧，题2考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，能力层级均为D级。1.作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）[2014年·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。(7分）商调•黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。[参考答案]（1）拟人,用典，虚实结合。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安；“乌衣巷”，原是三国东吴

6、禁军的驻地，后东晋王、谢在此居住，繁华一时，但终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。2.散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）[2014年·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。(7分）商调•黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。[试题简析]前四句明写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王、谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。修补房梁上斑驳的花

7、朵，“落花”表明是春末。2.散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）[2014年·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。(7分）商调•黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。[参考答案]运用拟人手法，写燕子怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。作者借景抒情，抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。理解着力点提示：手法+内容+情感从近