《学前心理学》试题.doc

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1、1、下列属于超常儿童的是（）。. 智商80. 智商60. 智商135  . 智商1002、表现为反应快、易冲动、难约束的是（）。. 抑郁质. 粘液质. 胆汁质  . 多血质3、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。. 识字  . 阅读. 写作. 写字4、以认知发展作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。. 皮亚杰  . 格塞尔. 埃里克森. 弗洛伊德5、下列不能促进学前儿童能力发展的是（）。. 发展儿童的兴趣. 对儿童进行适当的教育. 禁止儿童参加户外活动  . 为儿童提供丰富的营养6、班

2、杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行（）。. C.自我体验. 自我控制. 自我强化  . 自我封闭7、父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是( )。. 味觉. 嗅觉. 痛觉. 触觉  8、下列不属于依恋形成的标志的是（）。. 稳定性. 代表性. 普遍性. 特殊性  9、认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式，人脑中有一种先天语言获得装置的理论是（）。. 生成语言理论  . 社会学习理论. 认知理论. 读写萌发理论10、格塞尔认为，个体的发展取决于（）。. 环境. 成熟  . 遗传. 训练11、学前儿童理智

3、感已有明显的发展的突出表现是（）。. 幼儿很喜欢提问题  . 幼儿已能控制自己的不愉快情绪. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降. 幼儿很喜欢做游戏12、常与愤怒的原发形式相关的是（）。. 助人行为. 攻击行为  . 亲和行为. 利他行为13、在托幼教育机构形成的师幼关系中，随着幼儿年龄的增大，教师的主导作用（）。. 逐渐增强. 先增强后减弱. 不变. 逐渐减弱  14、研究发现，认生现象的出现年龄是（）。. 4岁. 3岁. 5个月  . 2岁15、婴幼儿手眼协调的标志性动作是（）。. E.无意触摸到东西. 握住手里的东西. 玩弄手指

4、. 伸手拿到看见的东西  16、前运算阶段是指（）。. 6、7岁至11、12岁. 1岁半、2岁至6、7岁  . 出生至1岁半、2岁. 11、12岁至15岁17、容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。. 心理发展的敏感期  . 心理发展的转折期. 心理发展的稳定期. 心理发展的危机期18、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有的特性是（）。. 冲突性. 方向性. 矛盾性. 周期性  19、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（ ）。. 自我中心语言  . 对话语言. 内部语

5、言. 角色语言20、幼儿期主要的思维方式是（）。. 具体逻辑思维. 具体形象思维  . 直觉行动思维. 抽象逻辑思维21、学前心理学研究的是（）。. 从出生到成熟时期心理的发生发展. 0～3岁儿童心理发生发展规律. 6～18岁儿童心理的发展. 0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律  22、儿童期是指（）。. A.0-6岁. 0-3岁. 7-10岁. 0-18岁  23、下列不属于依恋的特点的是（）。. 在关系上，依恋具有相互性. 在行为上，依恋具有亲近性. 在对象上，依恋具有固定性  . 在影响上，依恋具有长期性24、亮亮画

6、小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。. 抽象性. 象征性. 夸张性  . 形象性25、情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和（）。. 增强. 表达  . 减弱. 转换26、幼儿园小朋友做一件好事，老师就给她一朵小红花，激发小朋友做好事的动机。这属于（）。. 替代强化. 自我强化. 直接强化  . 他人强化多项选择题27、幼儿的无意想象有哪些特点（ ）。. 以想象过程为满足  . 想象的内容很逼真. 想象无预定目的，由外界刺激直接引起  . 想象的主题不稳定  . 想象的内容零散、无

7、系统  28、高级神经活动的基本特性有（ ）。. 神经过程的强度  . 神经过程的平衡性  . 神经过程的灵活性  . 神经过程的敏感性. 神经过程的机动性29、安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（）. 混合型依恋. 反抗型依恋  . 安全型依恋  . 回避型依恋  . 信任型依恋30、学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面?（ ）. 不同类型发展的不均衡. 不同阶段发展的不均衡  . 不同儿童发展的水平不均衡  . 不同儿童心理发展的不均衡  . 不同方面的发展不均衡  31、儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几

8、个阶段?（ ）. 情感的概括. 语词的概括  . 动作的概括  . 间接的概括. 直观的概括  32、学前儿童心理发展的趋势是（ ）。. 从无意向有意发展  . 从零乱到体系  . 从不齐全到齐全  . 从抽象到具体. 从主动到被动33、幼儿自制发展的表现形式有