初中教育做一个幸福快乐的班主任课件.ppt

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1、佛山中学孟昭君做一个幸福快乐的班主任2021/7/281天下最重要、最普遍、最光荣、最伟大的主任是班主任。“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业……加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。”----------《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》前言2021/7/282《班主任之歌》都说你是最小的主任管着长不大的一群都说你是最棒的园丁画出我们时代的年轮都说你是最大的官管着未来的部长

2、将军都说你是最好的人就像我们的父母双亲粉笔白白黑板黑黑你一笔一画告诉我们是与非教鞭直直讲台方方你一言一行都是谆谆教诲太阳暖暖月亮圆圆指给我们道路你站成了碑春风习习春雨沙沙撒下了种子你变成了春晖啊……班主任 班主任在你深情的目光里我们把理想放飞2021/7/283怎样才能做一个快乐的班主任做到“三心”、“三力”，做好“三件事”2021/7/284（三心）一、关心（一）了解学生的个性（二）了解学生的家庭（三）了解学生的学习（四）了解学生的人际关系（五）了解学生的身体状况2021/7/285二、细心1、要细心，就要细致观察学生的心理变化，未雨绸缪，防患于未然。2、要细心，就要坚持以激励教育为主，“赞

3、学生之美，扬学生之长”。3、要细心，就要在学生有困难时及时给予帮助。4、要细心，就要及时地给学生以升学与就业指导，帮助学生确定方向，克服盲目性。2021/7/286三、耐心1、耐心做好学生的思想政治工作，谈心，帮助学生解决心理障碍问题。2、耐心辅导学生学习。3、要耐心，就要有宽容之心。4、要耐心，就要换位思考，蹲下来看学生，站在学生的角度看问题。5、要耐心，老师就要向学生学习。2021/7/287（三力）一、语言表达能力注意表达语言时应遵守的礼仪要求：1、表达要准确，不可庸俗化。2、音量要适当。音量过大则声嘶力竭，过小则听不清楚。3、语言要精练。要抓住讲话的中心，不说废话和多余的话，要给学生干

4、净利落的感觉。4、适时插入一些风趣、幽默的话语。班主任不要总是以严肃的语言风格出现在学生面前，不妨让自己的语言多些幽默，以活跃气氛，提高学生学习的兴趣。2021/7/288班主任在与学生交流时要注意：1、提前通知，有所准备。班主任与学生谈话前，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。2、热情迎候，设置平等气氛。谈话时语气要平和，要有耐心，不要高音量，不要反唇相讥，应表现出良好的道德修养。3、分清场合，入情入理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结和道听途说的事情。2021/7/289班主任应该如何批评学生？1

5、、掌握事实前提是基础。“没有调查研究就没有发言权。”2、批评要注意场合。3、批评要注意刚柔相济。“一镇二理”。4、批评要讲究语言艺术。一要入情入理。二要先赞扬后批评。5、批评的方式：及时批评：批评要及时，时间长了效果不好。启发式批评：以暗示为主要手段，用提醒、启示的语言与被批评学生交谈。引导式批评：引导学生自己分析，一步步找出错误，知道如何改正。对比式批评：借助他人他事，运用对比、比较分析，使学生感到有种压力，认识到自己的缺点和错误。2021/7/2810二、协调组织能力班主任应做好以下几方面的协调工作：首先是协调与学校领导和各工作部门的关系，使上下左右步调一致，互相衔接。其次是协调全体科任老

6、师的关系。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。再次是协调好师生关系，使师生关系融洽。学生只有在良好的师生关系中才能积极主动地学习。最后是协调人与事、事与事之间的关系，使人与事之间力量组合得当，事与事之间进度相宜，步伐合拍。2021/7/2811三、学习创新能力学习是每个教师，特别是班主任须臾不可离开的精神生命。只有学习才能做到“有容乃大，无欲则刚”。而这正是班主任教师必备的基本品格。一个优秀的班主任永远要有学习创新精神。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。既是科学，那么就有规律可循。2021/7/2812“三件事”一、搭配好学科老师。1、从培养感

7、情的角度，协调科任老师与学生建立良好的师生关系。2，班主任要及时、主动与科任老师交流本班情况，使科任老师及时掌握班级整体情况。3，科任老师有困难或身体不舒服时，可引导学生做些问候的工作。4，经常教育学生尊敬科任老师，听从科任老师的指导，树立科任老师的威信。2021/7/2813二、建设好班风，抓好班干部队伍建设，制定好班规。（一）建设好班风，树立正气。（二）建设好班干部队伍，让学生自己管理自己，自