德育论文：开发校本课程 提高德育实效

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2、，如何实现校本程德育化与学校德育校本化的整合，是每一位教育工作者不断思考和探索的新题。我们绥德县第二小学从实际出发，着眼于学生发展，积极构建德育校本程，开发‐‐《美德堂》，让美德教育在程建设中焕发异彩。一、开发原因1时代发展的需要著名节目主持人白岩松说过&ldqu;人格是最高学位&rdqu;。少年儿童既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的实践者。在面向现代化、面向世界、面向未的中国少年儿童身上，寄托着实现中华民族伟大复兴的希望。2传承化精髓的需要我国有五千多年明史，与之相应的是远流长、博大精深的道德传统。它的精华，不仅在几千年的历史中

3、光辉灿烂，在当代也已经和正在受到世界范围内众多国家和人民的重视3程建设的需要我们在校本程开发中立足于五千年中华化的沃土之中，努力实现校本程与青少年思想道德教育的结合，有效地把校本程与其他学科知识相整合，在校本程的开发和实施中推进德育工作和程建设，借助德育资提升校本程开发的深度和广度。4学校现实教育的需要学校承载着培养有理想、有化、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要使命，我校把&ldqu;办高雅学校，育雅学生&rdqu;作为学校的办学目标。《美德堂》作为学生品德教育的补充程，发挥其教育的实效性，以提高学生的思想道德素质，为学生的美好未奠定基础。二、开发原则1特色化原则

4、。坚持以校为本，突出学校基地和主体，开发德育校本程，培养雅少年，提高德育实效，形成自己的办学优势，使学校拥有更为自由的自我开发和自我完善的发展空间2主体化原则。以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，注重激发学生的主动感悟，学会汲取其中有益的东西，完善自身的品德素质。尊重教师的开发精神和创新能力，为教师潜力的开发提供广阔的空间。3合作化原则。积聚各方意见和力量，形成开发合力与和谐气氛，激发德育资的开发潜力。由校长室总负责，教导处牵头，少先队协助，办公室、总务处协作，全体教师共同参与开发。4动态化原则。校本程的构建，属&ldqu;解决问题型&rdqu;，是一个开放的动态过程，不可能

5、&ldqu;一劳永逸&rdqu;。它本质上要求不断地开拓和创新，以适合学生需求及社会生活实际不断变化的情景，增强学校主动变革的机制和能力。三、程内容《美德堂》在内容上注重体现了七个教育主题：突出以&ldqu;忠&rdqu;为主的国家意识，以&ldqu;孝&rdqu;为主的家庭伦理，以&ldqu;律&rdqu;为主的集体观念，以&ldqu;俭&rdqu;为主的生活信条，以&ldqu;信&rdqu;为主的交往准则，以&ldqu;礼&rdqu;为主的行为规范，以&ldqu;勤&rdqu;为主的学习状态。通过教育和引导学生，用美德去影响指导自己的基本行为，逐步由&ldqu;他律&rd

6、qu;到自律，外教到内化，最终促进形成&ldqu;忠于国家、孝敬父母、遵守纪律、勤俭节约、诚信交往、礼仪待人、勤奋学习&rdqu;的人格修养风范。我们坚持&ldqu;以美育美&rdqu;，从古今中外远流长的传统美德，与时俱进的时代精神，贴近生活的感人事迹为教育内容，整理编写了《美德堂》资库。资库。资库整理了两个《学生养成教育要求》，收集美德人物76个，美德故事7篇，美德童谣16首，美德格言21条。通过校本和组织活动两条育人途径进行学习教育，让学生在&ldqu;知美德规范、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言&rdqu;中受到启发和教育，并不断丰富程资，使教育内容更加

7、鲜活真实。1、知美德规范‐‐学校以《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基本内容，重视学生的养成教育，从学习习惯和行为习惯两个方面入手，制定了《&ldqu;双十&rdqu;养成教育基本要求》，就学会倾听、学会预习、举止明、遵守秩序等20个项目，形成7个具体要求，统一制作精美墙画，在各个班级张贴，并组织班队会进行主题教育。2、唱美德童谣‐‐在一至三年级中，坚持从教师中到服务教师教学教育为原则，通过选编和组织教师自编自创的形式整理美德童谣，在师生中坚持进行美德童谣