广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 第四单元《永遇乐》《念奴娇》导学案 粤教版必修3.doc

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1、广东省佛山市顺德区均安中学高中语文第四单元《永遇乐》《念奴娇》导学案粤教版必修3【知识链接】此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝

2、不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。【课前自学】1.了解作者辛弃疾（1140--1207），字，号，时期历城（今山东济南）人，擅长作词，与并称“苏辛”，同属词派代表词人。2．给下列加点的字注音孙仲谋（）   舞榭（）  巷陌（）  金戈（）元嘉（ ）  狼居胥（）  仓皇（） 可堪（）佛狸祠（）  拓跋焘（） 张

3、浚（） 王玄谟（）3．解释下列词语，掌握其在词中的意思无觅：寻常：气吞：  草草：      风流：赢得：北顾：  可堪：凭谁问：         4．指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾            北：   ②廉颇老矣，尚能饭否          饭：    5.指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去        （）   ②故国神游，多情应笑我，早生华发（）   ③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）   ④千古江山，英雄无觅孙仲谋处（）6.诗词五看（1）

4、诗词鉴赏“四看法”是指看什么？①②③④（2）第①看，可以看出些什么？（3）第②看，可以看出些什么？（4）第③看，可以看出些什么？（5）第④看，可以看出些什么？7.用典辛词长于用典，所谓“用典”，就是引来比喻以，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于。恰当地用典，可使文章。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。4辛弃疾的词以好用典故见长。《永遇乐》用了哪几个典故？上阙用了、 两个典故，下阙用了、、三个典故。【课中探究】一、分析典故的用意，了解本词

5、的思想内容。人物故事简介关键词句典故作用【小结归纳】1.总结归纳，把握主旨2.明确词作的艺术技巧【念奴娇赤壁怀古】导学案【知识链接】北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使（这个时候作者已47岁）。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名

6、篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。【课前自学】1.了解作者“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指是、、。苏轼：字______，号_______。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋词风，一生才纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。其诗与_________并称为“苏黄”；其词与_________并称为“苏辛”；其书法与黄庭坚

7、、米芾、蔡襄并称“宋四家”。2.生字词识记公瑾（）还酹江月（）羽扇纶巾（）樯橹（）早生华发（）3.解释下列句中划线的词（1）风流：（2）人道是：（3）雪：（4）樯橹：（5）神游：（6）尊：（7）羽扇纶巾：（8）灰、烟：（9）多情应笑我（句式）：4【课中探究】1.研读词的上片。这首词的豪迈情怀在上片中表现在对赤壁景物的描写上，分析上片写到了哪些意象？这些意象构造了怎样的意境？这些景物描写有何作用？2.读词的下片思考。这首词的豪迈情怀在下片中的表现在对周瑜形象的塑造上。试填写下表，并分析作者这样安排的作用。

8、周瑜苏轼所运用的表现手法及作用年龄婚姻外表职业际遇3.透视苏轼内心江山依旧在，人事转头空。赤壁是周瑜建功立业的场所，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对此情此景此人，苏轼发出了怎样的感慨？这种感慨是消极还是积极？4.《念奴娇?赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？5.苏轼和辛弃疾同为豪放派词人，试以《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》比较两者异同。【小结归纳】1.总结归纳，把握主旨。2.明确词作的写作风格。【反馈