课堂观察记录表单1宫玉环.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 一年级教材版本 人教版课题四个太阳观察视角一、教什么观察者：      宫玉环观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 情境导入3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是的4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是的5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是的6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是的7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是的补充视点： 1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位听课过程中，我们

2、发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。教学改进建议： 每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。课堂观察记录表单2学科数学年级四年级教材版本人教版课题小数写法 观察视角二、怎么教观察者：耿世军观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是的2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能够达到3.课堂提问：启发

3、式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数多于无效提问的次数4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能够达到5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点：合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会，教学媒体的运用合理，实用性强。 教学改进建议： 尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松的学习情境。课堂观察记录表单3学科语文年级四年级教材版本人教版课题 桂林山水观察视角三、怎么学观察者：张

4、友香观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 发现了2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是的3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有步骤有组织4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是的6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 体现了 有7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点： (1)归纳五种无效教学的形式。(2)归纳

5、的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。教学改进建议： 有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。课堂观察记录表单4学科语文年级四年级教材版本人教版课题 尊严观察视角四、学得如何观察者：           滕丽慧 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班

6、不同水平的学生是否各有所得？ 有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能够4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是的有 解决了5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 完成效果好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： （1）朗读要分层次，每次读的要求应该不一样（2）设置有效的问题（3）合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）课堂上的资源生成。利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。（5）注重课堂

7、反馈。在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解（6）教师的个人素养。语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。（7）创设发主，和谐的课堂教学环境。教师不能心急，不能强加给学生压力。（8）发挥学生的主体作用。教学结构的有效性。练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。教学改进建议： 80%的学生达到90%的目标。2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。