让音乐教育的阳光洒满校园.doc

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1、让音乐教育的阳光洒满校园——记全国音乐名师郭志平郭志平：北京第三十五中学艺术教育办公室主任，中学高级教师。北京“郭志平名师工作室”主持人，北京三十五中金帆民族管弦乐团副团长，北京西城区政协委员，北京市西城区音乐家协会副主席，教育部“国培”音乐学科专家，中国民族管弦乐学会普及民族艺术教育学会副会长，首都师范大学音乐学院特聘研究生导师。曾获得北京市“优秀教师”、“先进教育工作者”、首届“霍懋征奖”、中央教科所农村音乐学科“班级合唱”项目开发首席专家等称号。郭志平老师从事音乐教育教学研究多年，在课内外音乐教育活动方面成果显著，指导音乐课获“全国中小学音乐教学录像课评比指导教师一等奖”

2、，指挥北京三十五中金帆民族管弦乐获全国中小学艺术展演一等金奖，多次指挥教师合唱团、学生艺术团在国家大剧院、北京音乐厅等专场演出，主持学校艺术教育工作两度获得“全国艺术教育先进单位”。郭志平老师会指挥、会演奏乐器、会舞蹈、会声乐、会京剧、会话剧、会电影表演、会主持、会策划、会导演……她到底会多少？连她身边很了解的同事都说不清楚。知道她的人都说，哪里有她，哪里就会充斥着她爽朗的笑声和孩子们排练时的歌声、鼓点声，更充满了音乐的活力与艺术教育蓬勃的希望。郭志平老师不仅是一位教艺术的教师，更是一位懂得教育的艺术的优秀教师。她懂得如何与孩子交流，让他们在快乐中成长。她举办亲子会，让孩子们懂

3、得心疼父母；她不训斥犯错误的孩子，让孩子自己看到老师的艰辛，自觉改正错误；她不限制孩子们活泼的演奏形式，帮助他们建立民乐坊，将时尚元素融于古典民乐；她费尽心思设计演出，让600个孩子都得到在人民大会堂舞台上演出的机会；她重视孩子们在民乐爱好上的发展，更鼓励他们全面发展，寻找自己的职业落脚点。郭志平：当新课程一路向我们走来时，我是谁？我在哪里？我怎样面对？平庸还是优秀、苦恼还是面对、加入还是退缩、冷漠还是热情，面对新一轮的课程改革，我们准备好了吗？我在音乐教育战线上已经奋斗了42个年头，是个比较老的兵，所以也希望给大家一点经验之谈。我生在上世纪50年代，学习在60年代，工作在70

4、年代，大学都在80年代，进京在90年代，投身教育改革浪潮在新世纪，转眼又是十年，退休不退岗的我现在每天都在忙于教育教学和管理，经常自问自答的一个问题就是我是谁？但知道我是谁，特别不容易！这也是我们每一个音乐教师都需要扪心叩问的。郭志平：人的成长往往是呈金字塔形状的，你的基础愈扎实愈广，塔尖就能起得愈高，不断学习就是把这金字塔基础打扎实和打广的必经之路。如果说我会得多，倒不如说我是学得多！由于我是早产儿，所以我的人生第一个十年就忙了一件事，与柔弱的小身子骨作斗争。冲着能在我家附近的一所学校的舞蹈队提高身体素养，四岁半时爸爸妈妈送我进了这所学校就读。人生的第二个十年，我忙着读书、跳

5、舞，也完成了我一生的职业选择，在那个年代人人都没大学上，中师毕业后的我因为舞蹈的特长，在不到17岁那年，我从一个常常《走过老师窗前》的学生，变为《长大后我就成了你》的里边那个你，非常骄傲地做了一名中学人民教师。之后，我忙了一堆事。最忙的一件事是从舞蹈团带团教师角色转换到音乐教育专业教师和艺术社团教师，为此，我把自己的工资全部拜师学习的开销上，从头学习基础乐理、键盘演奏、琵琶、扬琴，声乐。那个时候我把一天当两天用，把上班和上学并起来用。爸爸妈妈说：我女儿忙点好，都没空生病！第三个十年，我忙于了四次“华丽转身”。第一次，由教学生变为教老师，我进入了教师进修学校做了一名专职教研员，这

6、一次的蜕变，让我有忙乎了一大阵。我忙于教师教学大纲的研究、教师基本功的培训、教材教法研究、教师职称评定、教师交流学习、教师合唱团排练、承担中等师范班的课程的实施。第二次，那年我32岁，单位领导允许我参加高考并保留工作，我如愿考入山西大学艺术系音乐教育专业，圆了我的大学梦。第三次，是36岁那年我从山西调入北京，成为北京教育战线的一名中学音乐教师。第四次转身是37岁那年冬天，机缘巧合结识了指挥大师吴灵芬教授，恩师用了三年“手把手”把我带在身边，三年下来我收获了百首“经典作品”排练、数场“专场音乐会”演出、30首“歌曲”录制，至此，我不仅在童声合唱排演领域在北京教育界小有名气，最重要

7、的是我从群众歌咏的认知开始向正真意义上的合唱教学提升。我个人也荣获了建国以来北京市教委第一次“优秀音乐教师”称号。但是更让我高兴的是，我所在学校被评为五年一届的“北京市培养特长生先进校”、全国十年一届的“全国艺术教育先进单位”。郭志平：要有一颗教师的幸福之心！感恩之心！我还记得自己人生中的第一位老师——我的父亲对我说的：女儿，爸爸希望你要像爷爷一样，去从事天底下“最阳光的职业”。我感觉教师的人生六大幸事都被我遇到了。上学时能遇到好老师，工作时能遇到好师傅，成家时能遇到好伴侣，发展时能遇到领导