十几减８的教学反思.doc

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1、十几减8教学反思一（5）班　　刘亮十几减8是在学生掌握了十几减9的基础上进行教学的。我想对学生来说应该不是很难。列出15－8的算式后，学生的算法很多，整个探究空间有了比较大的自由度。学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出一种新方法来解决。于是便出现了案例中的５、６种算法，虽然有的算法看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果，而且对学生来说，数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适，“适合的才是最好的”。　　最重要的，每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。在算法的交流中我让他们进行了对比，并让学生自己说说喜欢哪种算法，为什么

2、喜欢这种算法？最后老师也给学生推荐了一种算法，那就是“破十法”，因为“破十法”相对来说学生比较容易理解和掌握。在实际运用中，我要求不同的学生用适合自己的方法去计算。这样计算的效率和正确率也就随之提高了。