高三总复习之散文行文思路.ppt

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1、散文的阅读分析结构思路第2节(2015·湖南高考)综观全文，从事件的发展分析“我”的心理变化。(间接式提问)(2013·广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。(间接式提问)(2012·安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(间接式提问)一、行文思路分析题1、行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。2、提问方式(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(直接式提问)(2

2、012·大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(直接式提问)其他常见设问方式：(1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(直接式提问)(2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(间接式提问)3、行文思路分析方法（1）勾画关键词语和关键句（开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下句等），总结出段意；或者根据意思归纳段意。（2）明确段与段的关系（承接、递进关系；并列、对照关系；总分关系等），划分层次。（3）归纳合并段意。【典题示例1】(2015·高考北京卷)阅读下面的文字，完成后面

3、的问题。（见书195页）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。参考答案：①谋篇方面：先从作者名字的翻译切入，然后以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。②立意方面：阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了国与国之间文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。【对点训练】（见复习书196页）请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水

4、男女不同的游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。【小结】行文思路题答题模式文章围绕……为线索，先写……，其次写了……，最后写了……提问方式(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。其他常见设问方式：(1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。(2)指出文章的线索并简要分析其作用。线索作用分析思

5、路：（一）找出线索1、熟知线索类型。2、“四看”定线索①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间线索”或“空间线索”③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索。④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是散文的线索：（二）指出线索作用1、结构方面①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化2、内容方面①表达某种情感或思想②揭示主题③呈现某种情景或状态另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用；情感线索

6、有使情感浓厚、深化情感的作用。【示例1】（2015年高考江苏卷王安忆《比邻而居》）（复习书202页）问：文章的叙述线索是什么？设置这一线索有何作用？【参考答案】①线索：气味。②作用：结构方面，以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；内容方面，以“气味”为线索体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种生活状态的理解和包容的思想。题型三分析句段作用局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主

7、旨、情感和观点态度上的作用。这类句段往往是开首段、结尾段、过渡段和表达上富有特色的句子或段落。句段作用题：内容+结构提问方式(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。其他常见设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)

8、作者为什么要写这一段(句)？(4)某段(句)删去行不行？为什么？散文句段常见的作用（见书197页）位　置作　用开头①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文做铺垫或与下文构成对比；④营造气氛，奠定感情基调。中间①起承上启下的过渡作用；②前后照应。结尾①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已