高中物理：3.5《牛顿运动定律的应用》教案（1）（教科版必修1）.doc

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1、牛顿运动定律的应用一、教学目标1、进一步学习分析物体的受力情况，能结合物体的运动情况进行分析。2、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题。3、学会解力学题的一般书写格式。二、重点难点重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用难点：物体的受力和运动状态的分析、处理实际问题时物理情景的建立三、教学方法自学、讲授、练习三结合四、教学过程力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度，我们可以结合运动知识，解决有关物体运动状态变化的问题，另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速

2、度，我们可以由加速度来确定物体的受力。（一）动力学的两类基本问题1、已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合外力，根据牛顿第二定律可以求出物体的加速度，再利用物体的初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度，也就是确定了物体的运动情况。2、已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。（一）动力学问题的求解步骤1、选对象；2、分析力；3、

3、建坐标；4、分解力；5、列方程；6、解“联立”（二）例题1、学生阅读课文【例题1】讲授：先分析物体受力情况是关键，应该养成正确画出受力图的习惯，寻找运动学与动力学之间的桥梁——加速度。然后依据运动学求位移。提问：解题的书写格式是怎样的？（受力图、过程分析、理论依据、文字运算、数字计算）2、学生阅读课文【例题2】讲授：本题是已知运动求力，在解题步骤中正交分解是关键，一般选初速度或者加速度方向为正方向，先根据运动学求加速度，然后依据牛顿第二定律求力。注意受力图中的内容应包括：受力物、所有力（不能多，不能少）、坐标轴、正交分解力（注

4、意虚实线条有别）。重力加速度g如果未加说明，则应取9.8m/s2.注意书写格式。3、【例题3】在水平地面上有两个彼此接触的物体A和B，它们的质量分别为m1和m2，与地面间的动摩擦因数均为μ，若用水平推力F作用于A物体，使A、B一起向前运动，如图所示，求两物体间的相互作用力为多大？若将F作用于B物体，则A、B间的相互作用力又为多大？解析：由于两物体是相互接触的，在水平推力F的作用下做加速度相同的匀加速直线运动，如果把两个物体作为一个整体，用牛顿第二定律去求加速度a是很简便的，题目中要求A、B间的相互作用力，因此必须采用隔离法，对

5、A或B进行受力分析，再用牛顿第二定律就可以求出两物体间的作用力。以A、B为研究对象对其受力分析如图所示，由牛顿第二定律可得：F-μ(m1+m2)g=(m1+m2)a所以再以B为研究对象，其受力如图所示，由牛顿第二定律可得F1－F2阻＝m2a则A、B间相互作用力F1为：当F作用B时，应用同样的方法可求A、B间相互作用力F2为本题属于连接体问题。此类问题的一般思维方法是：先以整体为研究对象求加速度，然后运用隔离法，选取其中一部分作为研究对象，求相互作用力（内力）。4、学生阅读课本P60《阅读材料》：用动力学方法求质量（体会隔离法的

6、应用）a运动力（一）课堂小结1、2、注意解题步骤及书写格式3、隔离法的应用（二）课外作业课本P60练习五（1）～（6）（三）教学反思