小学英语工作案例1

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1、☆教学基本信息课题人教版五年级英语上《Unit2Mydaysoftheweek》第一课时作者及工作单位马雪莲河北省迁安市杨各庄镇包各庄中心完全小学☆指导思想与理论依据1.在本单元我设计了新词学习用猜测游戏根据课程科目说出周几，学生对每天都接触的话题很感兴趣对这样的活动方式更是积极符合《新课标》的要求，五年级学生应达到二级要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.本课时最后一个环节拓展练习的组内组外采访活动学生也很感兴趣，符合《课标》能根据所学内容表演小对话的要求。并为第二课时书写重点句型做了准备。而且我提倡在学习中乐于参与

2、、积极合作、主动请教。充分体现学生为主体以人为本让学生用语言做事情的教学理念。☆教材分析1.在四年级教材已经安排了一周的科目的学习，而五年级在第一单元教材安排了对各科目老师的描述内容为本单元的一周课程表的学习打下了很好的基础，让学生很自然的过渡到本单元课程表以及周末的活动安排的知识。而且对下一章节学习日期也做了知识上的准备。2.教材安排了一首更琅琅上口的歌曲“DaysoftheWeek”，为了便于学生掌握一周七天。第一课时的安排学习一周一到周五以及询问周几whatday…?以及周几的课程是什么whatdoyouhaveo

3、nMondays？为巩固第二课时readandwrite时做了听说读充分的准备。☆学情分析1.学生在四年级上册unit2学过课程的知识如：ChineseEnglish…..并且还需过时间的表达法：It’s8：00，it’stimeforChinese.可以就此引入新课WehaveChineseonMondays.学生没有生疏感，2.对于本课重点句型Whatdayisittoday?可以用四年级学过的类似的句型模式Whattimeisit?在热身环节做个铺垫这样就可以使学生轻松越过障碍。☆教学目标1.知识目标：(1)学生能

4、听说读写MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday(2)学生能听懂，会说情景句型Whatdayisittoday？---It's...．　--WhatdoyouhaveonWednesdays？----WehaveEnglish，science，computerandP．E.2.能力目标：学生能在情景中运用以上句型进行交流沟通。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）学生能通过合作互帮互助学习新课。（2）学生能用所学句型表达自己对所学科目的喜爱以及自己喜欢的课程安排。☆教学重点和难点一、教学重

5、点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E　　二、教学难点　　本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课

6、”这一动作的正确表述方法，We have….☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1．Warm－up(热身)2． Presentation(新课呈现)1)学习新词Monday：2)学习新单词Tue-sday：(1)教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知。(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型

7、：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：Whatdayisit?引出新词：Monday以及新句型：Whatdayisit?教师出示单词卡片，带读单词，教师板

8、书该单词新句型，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。教师自编chant:Monday,Monday,mathonMonday,wehavemathonMonday.T：OnMondays，wehaveChinese，math，Englishandmusic．Ononeday，wehavemath，Chinese，co