《司马光》教学反思_3

《《司马光》教学反思_3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《司马光》教学反思《司马光》教学反思作者：陈丽婷转贴自：马巷中心小学点击数：120《司马光》教学反思作者：陈丽婷出处：马巷中心小学《司马光》教学反思《司马光》教学反思作者：陈丽婷转贴自：马巷中心小学点击数：120《司马光》教学反思作者：陈丽婷出处：马巷中心小学《司马光》教学反思《司马光》教学反思作者：陈丽婷转贴自：马巷中心小学点击数：120《司马光》教学反思作者：陈丽婷出处：马巷中心小学不要再让“司马光”砸“缸”了【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】记得以前，每次教学完《司马光》后，我总是在拓展延伸阶段问：你还能想出其

2、他好方法救出掉进缸里的小朋友吗？此问题一经抛出，小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可，每次在班上汇报交流时，小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢？原因很简单--孩子年纪小，思维较单一，提出的解救方法不成熟，跟司马光的砸缸作比较，还是逊色多了。小朋友能不沮丧吗，连老师也觉得异常扫兴！可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。　　这学期，我再教《司马光》一时，大胆作了新的尝试。　　师：小朋友，喜欢司马光吗？为什么？　　生1（边掰着手指头边答）：我非常喜欢他。第一：他勇敢，别的小朋友都哭呀，喊呀，他一点都不慌；第二：他聪明，懂得用石头砸破大水缸救出小伙

3、伴。　　生2：我觉得司马光是个善良的好孩子，平时肯定很喜欢帮助别人，我喜欢他。　　生3：司马光看起年纪跟我们差不多，却比我们强多了，我真佩服他！　　师：老师也跟大家一样喜欢司马光。不过，陈老师相信如果咱班的小朋友当时在场，一定也能想出那么棒的办法呢。想不想试试，看看自己在困难面前是不是也能跟司马光一样，做到不慌张，能动脑筋想出好办法呢？　　（在老师鼓励性语言的激励下，小朋友的情缴被调动起了。我们想试一试老师，你快说吗我们肯定不比司马光差等等的喊声充斥着整个班级。我心中暗自窃喜。）　　出示：　　出示画面：在放学路上，有一位小女孩突然间鼻子出血不止。　　

4、（画面出现在屏幕上后，小朋友的小嘴巴就没有合拢过，叽叽喳喳地与小伙伴们讨论着，热切地提出自己独特的解决办法。在班上交流，我一边倾听一边暗暗惊叹着：小朋友真是小人鬼大，不可小觑。）　　代表1：我赶快把她扶住，让她把头抬高，拿出干净的纸巾帮她擦掉流出的鼻血。　　代表2：可这么做鼻血还会流出吗？有了，让她把中指朝上举，健康的张老师说这样鼻血就会慢慢地止住了。　　代表3：我不同意XX的做法让她把头抬高。头一抬高，鼻血不就会流进嘴巴里吗，恶心极了！我倒觉得如果小妹妹的鼻血这时还止不住的话，咱们可得赶紧问清电话号码打电话到她家里，请她的爸爸妈妈马上接她。　　代表

5、4：小妹妹这时肯定是又害怕又难受，我嘛，我是大姐姐了，我得先帮她脱书包拿在手上，再好好的安慰她，行吗？　　（说到动情处，这几个小朋友禁不住手舞足蹈起。见此情景，我想请几代小朋友上台进行情境表演。没想到这随思随想的环节，很快把本堂推向了高潮。）　　临下之前，我还请小朋友结合生活实际谈谈：自己曾遇到过哪些困难或危险，自己又是怎样化险为夷的。教室里又沸腾开了，一朵朵智慧的火花绽放异彩：　　生4：（腼腆地微低着头）：我，我……有一次，我不小心一脚踩到了家里的小花猫贝贝的长尾巴上，它一转头狠狠地咬了我一口，脚背上顿时留下了几个深深的牙印，还渗出了点血。我赶紧走

6、水池边，打开水龙头拼命冲洗头伤口，伤口被冲洗得干干净净的。我赶紧把这事告诉妈妈，妈妈还带我去打了预防针呢。　　生：上学期吧，那时我刚入小学没几天，有一次，在上学的路上遇到了一位陌生的哥哥，他要我把口袋里的零钱交给他，我壮着胆子跟他说我哥哥快过了，钱在他那儿你自己跟他要吧。奇怪的是，这位大哥哥却大步走远了，钱也不要了。可我--哪有哥哥呀！……　　真没想到不让小司马光继续缸后，反而涌现了更多机智勇敢的小司马光！　　教完这堂后，我深深地悟到了：　　其一：教材是一种重要的程资，但不是唯一的程资。应积极开发外学习资，引导学生走进社会，在生活中学语，悟语，用语，

7、这才是最为重要的。　　其二：拓展训练不是要学生钻牛角尖，走死胡同，浇灭学生创造的火花，而是要引导学生在现有生活经验积累的基础上，积极思维，展开想像，大胆创新，展示个性。　　其三：教师要敢于跳出编者和自己以前的思维定势的套子，带领学生大胆地进行改革创新。允许教师根据对教材的独特见解，灵活运用教材，处理教材。我想，这也是编者愿意、乐意看到的。【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】