谈初中数学问题意识的培养-论文.pdf

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1、基础教育垫M!!O生TH复ERL塑ANlD2谈初中数学问题意识的培养万永刚(迁安市大五里乡大五里初级中学064402)新课程标准下，要求教师不但要传授给学生知识，更要注重培养学生亲自去发现问题、解决问题．探究式教学让学生主动去发现问题、分析问的创新能力和创新精神，而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作题、解决问题，启迪了学生思维，有利于培养学生的发现问题、解决问题用．问题容易激发学生的学习兴趣，引导学生思考，是活跃学生思维，调的能力．如讲授“蚂蚁怎样走最近”时，可以采用问题探究式教学方法，先提动学生学习主动性的

2、积极因素；问题意识也是培养学生创新能力的基础，出问题：一只蚂蚁又累又饿，发现旁边有一个无底无盖的圆柱形盒子，它是学生探索问题、解决问题的保证．因此，在初中数学教学中，教师要有在圆柱形盒子底部的某一点，这个圆柱形盒子的高是l2cm，底面半径意识地引导学生质疑，培养学生的问题意识，这对实旌学生的素质教育和是3cm，在盒子侧面的最顶部有一些蛋糕渣．问：蚂蚁怎样绕着走最近，创新教育具有十分重要的作用．能尽快吃到食物．请同学们帮它找到最佳的捷径．然后让学生分成几个小1当前初中数学问题意识培养存在的问题组进行讨论，找出最短的路

3、线．小组讨论后代表发言，再进行全班交流，1．1教师思想认识落后分享最佳的解决方法这样的教学活动能激发学生的参与热情，调动学生在长期应试教育环境下，教师占有绝对的中心地位，教科书就是真理，的积极主动性，更有助于培养学生的问题意识．学生只能听教师讲，而很少留出时间让学生思考、质疑、发问，使得学生2-3创设良好的课堂气氛的问题意识越来越淡薄．目前，我国初中数学教学中，随着教育的发展，师生之间关系的和谐、平等，课堂气氛的轻松、愉悦能激发学生的学虽然出现了很多先进的、科学的教学模式，但是由于教师思想认识的落后，习兴趣，展示学

4、生的个性．课堂上，提出问题时，可以先让学生看书，然在教学过程中，大部分还是沿袭传统的教学模式，这不利于学生问题意识后分组讨论，讨论时围绕一个主题，选择小组核心发言人，教师也可以参的培养，也不利于素质教育和创新教育的实施．与Nd,组讨论中去，学生思考的时间多了，提出的问题就多了，教师要鼓1．2教学目标定位存在偏差励学生质疑，发表独立见解，培养学生勇于质疑的信心．同时对学生的好目前，还没有完全改变“学习为了考试”这种看法，一些学校为了提高问、多问、怪问、错问等要持有正确的态度．一些学生好问，问题也多，名气，争取更多的生

5、源，比较重视学生的考试成绩和升学率，并以此作为对这类学生，教师要认真倾听，不要对学生不耐烦或置之不理．对怪问、衡量教师教学水平高低的依据，与教师的奖金挂钩．一些教师在初中数学错问的学生，教师要给予正确的引导和帮助，肯定学生的勇气．在教师的教学中，为了提高学生的数学成绩，不厌其烦地讲解各类题型，搞题海战引导下，把学生提出的问题汇总、分类，在课堂上逐一解决，调动学生的术，实行满堂灌教学方式，对一些勇于质疑的学生，不但不加以引导、鼓参与热情，学生在提出问题的同时，还要积极思考别人的问题，提高了学励，还采取冷处理方法．更有

6、甚者，有的教师认为学生问问题就是钻牛角生解决问题的能力，也培养了学生的问题意识．尖，是调皮捣蛋的体现，给予严厉的批评，这与素质教育的本质不符，压2．4拓展学生思维，用答案引出问题抑了学生个性的发展．我们在解决一个问题时，可以创设另一个问题，从而推动问题意识的2培养问题意识的途径连续进行，这样设置问题，可以让学生进行连续思维，拓展学生的知识．比2．1用设疑激发学生兴趣，以问题引入如在讲体积计算时，可以向学生提出富有挑战性的问题，像乒乓球、足球、传统教学中是把学习的内容直接展示给学生，而问题教学中的学习内玻璃球，能否算

7、出它的体积?学生思考后，找出了很多解决方法，有的将容则不同，它是以问题来引入的．教师提前吃透教学内容，根据教学内容球放入盛满水的容器内，测量出排出水的体积，即是球的体积．也有的学和学生实际设置一些问题，在教学过程中，用有趣的设疑来激发学生的好生说把空心球灌满水，忽略了球的厚度，水的体积就是球的体积．这些方奇心，吸引学生积极主动地参与到课堂中来，提高学习效率．数学给人的法比较直观、简单，教师要给予肯定，并提出：像这样的球可以用此类的印象是枯燥无味、晦涩难懂的，之所以形成这种印象主要是因为数学教学方法计算，那如果是体积

8、很大的球，还能用这样的方法计算吗?近似计算、脱离了实际．所以，初中数学教师在教学中要从学生生活实际出发，创设极限思想在探索的过程中得到了体现，培养了学生努力探索新知识的问题适宜的数学情境，让数学知识与生活实际紧密联系起来，激发学生学习数意识，使学生朝着更高更远的方向前进．学的兴趣．比如讲解“两点决定一条直线”这条直线的性质公理时，可以在墙总之，问题意识的培养