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时间:2020-05-19
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1、XIEZUOZHIDAOi9’●■■lI骈散写作与高中课程的结合举隅⑩江苏省邗江中学于德龙(特级教师)“言之无文,行而不远。”受生活环境、人生阅历和高中教材涉及了古往今来众多的以雄才大略行富阅读范围的限制,高中生对事物认识的深刻程度几乎国强民之道、圆民主自由之梦的仁人志士,也描摹了无不相上下。因此,提升作文的语言美就是提升作文“颜数散发着人性善良光辉、承载着宝贵人文传统的底层值”的绿色通道,而立竿见影的方法也许就是骈散结合民众,他们往往都是可歌可泣可颂可书的极好素材。的写作训练了。二、诗词散文化,纵
2、横想象,辞采飞扬骈句句式整齐,声音和谐,气势贯通,语意鲜明而典雅;散句结构自由,形式多样,音节参差,活泼而不呆杜甫《旅夜书怀》散文版:板。骈散结合,使文章节奏明快,语言错落有致,读来抑月垂,风起,草摆,舟摇,人影动。(吴志翔)扬顿挫,给人以腹有诗书气自华之感。一江含悲的水,一天带愁的星,一盏欲眠的灯,一骈散写作与高中课程的结合,耗时少,见效快。当个无眠的人。小船停在比月光还要斑驳的心情里,摇荡堂练,当堂评,学生写作有热情。待我骈散通达,许你一着孤寂的月亮⋯⋯(陆俊)世芳华!下面列举几个我实践过的骈散
3、结合小训练,就微风轻拂,是谁伫立在茫茫旷野,仰天长叹?细浪正于大方之家。拍岸,是谁徘徊在寂寂江畔,默默沉思?万籁俱寂,只闻风吹草响;一马平川,但见波动舟摇。在这孤独的月夜,一拟写颁奖词。彰显特色,荡气回肠、又是谁在怆然涕下?(胡志杰)学过辛弃疾词,给“十佳爱国诗人”辛弃疾拟写颁又一次,客宿江边;又一晚,对月无眠;又一夜,愁奖词:绪满心间。(梁军)金戈铁马,是他驰骋的思想;吹角连营,有他孤傲唐诗宋词,古典曲赋,华美绝伦,意蕴丰厚。诗词散的身影;蓦然回首,看他醉里挑灯的痴狂。一柄利剑一文化,可以让学生尽
4、情驰骋想象,思接千载,遐思迩想支笔,半生戎马半生情。究竟是南宋造就了这位爱国英间加深对诗词的理解,笔走文成中挥洒薪火传承的智雄.还是这位英雄记载了南宋的历史?!(黄鑫)慧。何乐而不为呢?北固楼上,他满眼破碎的山河;落日楼头,他拍遍三、课文随感录,有感而发,放飞思想新旧的栏杆。万里沙场,是他永远失去的家。他以笔为剑。勾勒出一个萎靡王朝的背影;他以墨为酒,泼洒出史铁生《我与地坛》读后感:一一个爱国将士的赤胆忠心。(卞卉)个生命的诞生,便是一次对意义的要求;一次地麒麟阁中兴人物。北固台意气书生。凭一身肝胆
5、,坛的际遇,便是一次对自我的救赎;一篇文章的出世,挥毫于江山画卷倾满腔豪情,驰骋于万马平JI1。酒入便是一次对灵魂的考问,合欢树下,感受人间冷暖酸豪肠,却是三分英雄泪、七分报国心。白髭斑斑,倚楼嗟甜;轮椅车前,浑洒内心爱恨悲欢。文极悲,却若秋叶之叹:壮志悠悠,难随水流。梦里刀光剑影,斩不断绵绵爱静美;人极苦,却如胡杨之顽强。(高翔宇)国情。(丁恩鹏)你用微笑笑傲挫折,你用悲怆创造崇高。正如振翅拟写颁奖词,可以拟出一个人物的特色风采和崇高而飞要经受破茧之苦,你站在黑暗的山峰,却拉近了与灵魂,可以写出一
6、个人对人物、对历史、对世界的再认识。太阳的距离:走在荆棘的路上,却拥有了战胜困难的勇拟写,可以激发出莘莘学子对人生意义的独到的识见。气。在最灰暗无助的日子里,只有地坛默默陪你,然而,2015年第7期(总第305期)f73I竺秋蓉)着轮椅,摇出了一条中国文学的辉煌大道。赵五、’我手写我心,心之所至,梦笔生香李白《蜀道难》读后感:我心中的某个人:一酒,一剑,一足蹬,下问青天有几层?溯古四万莲花飘香处,苔痕幽居品浊酒,何等悠闲;大雪纷八,岂能算久?距天三尺三,纵能叹短?黄鹤唳空,翼长飞地,茨菰清汤解乡愁,
7、何等温馨;炒米泡汁时,与板桥展,徒飞;猿猱啸谷,臂深舒,愁攀。挥毫化剑,你是剑阁神交.何等文人雅趣。在如此意境之中,享受人生之乐,之巅;斟月为酒,繁星落满你的双肩。一袍,一曲,一飘东西南北中,酸甜苦辣成。平淡质朴中如话家常,凡人然,虎狼噤声,豺蛇尽消,拈星为棋,与天对弈,群山万小事里深蕴人生体验,你是中国最后一个纯粹的文人,壑,尽了喧嚣。你是中国最后一个士大夫。(张越飞)一歌,一霁,一拂须,一鹤向西⋯⋯(施寿成)驾长风,揽明月,挟飞仙。飞电掣昆仑,狂飙挟风一课一感中,思想自然深。骈散结合间,文采自然
8、雷;长剑决浮云,宽袍吞山岳。谁懂我:金樽银盏清酒。来。当学生尝到了思考的快乐、写作的快乐,他们就不哪管他:成名立业封侯。世人笑我太痴狂,我笑世人徒再满足于片段写作了,当写作变为自觉自主的行为,那匆忙。古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名。历数唐尧千么,学生写作的瓶颈就突破了,语文学习的春天自然就载下,风流独我酒中仙。(丁辉)草长莺飞了。唐朝还是宋朝的酒呵,又有什么区别?你的潇洒早已不拘于时间长流。贵妃醉的是千娇百媚,青莲醉的是四、作文练开篇,三言两语,言短意长飘然滋味。其实
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