台北市10年度区域性资赋优异教育方案申请书.doc

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1、臺北市104年度區域性資賦優異教育方案申請書壹、方案申請表申請學校：臺北市士東國民小學一、方案名稱打造未來設計師二、目的透過未來導向的「想像」到真實產出的「實踐」歷程，發展學生對人與環境的覺察與認知，進而鍛鍊學生創造思考、批判思考能力，啟動學生對於創造的熱情，進而跨出校際範疇將創造思考種子向外擴散。三、辦理單位承辦單位：臺北市士林區士東國民小學四、辦理型態□資優教育課程■資優教育活動五、辦理類別■一般智能□學術性向□藝術才能■創造能力□領導才能□其他特殊才能六、參加對象（一）階段別：■國小(五、六年級)□國中□高中職（二）區域（可複選）：■東區■南

2、區■西區■北區（三）人數：30人七、甄選標準（一）報名資格符合下列任一項報名資格者：1.參加創造力相關競賽表現優異（請檢附證明，如獎狀或作品照片）2.參加創造力相關活動、方案表現優異（請檢附證明，如活動、研習參加證明或作品照片）。3.經該校教師推薦（請檢附教師推薦函，填具教師對學生創造思考特質與表現的說明及推薦理由）。（二）學校推薦之順序各校推薦人數若超過1人，則請該校先排序推薦順序，順位標準如下：*第一順位：參加創造力相關競賽表現優異*第二順位：參加創造力相關活動、方案表現優異*第三順位：經該校教師推薦（三）錄取標準1.若報名人數低於30人，凡符

3、合報名資格者，皆予以錄取報名。2.若報名人數超過30名時，各校先錄取1名（若報名學校超過30校，則以抽籤方式決定）3.若各校錄取1名後，尚有名額，則抽籤方式決定學校，並以其第二順位推薦學生錄取。4.若尚有名額，則依上述此規則辦理。八、辦理期程1.辦理日期：104.07.01（三）、104.07.02（四）、104.07.03（五）、104.07.06（一）104.07.07（二）2.辦理時間：每日8：00-12：00（五節課）3.共計25節課九、辦理地點台北市士林區士東國民小學十、報名方式請各校學生填寫報名表、教師推薦函、相關作品文件，並請特教組彙

4、整由聯絡箱送至士東國小。十一、辦理經費學生收費：19,500元整申請補助經費：50,000元整合計：69,500元整十二、參加學員獎勵方式1.參加學員可獲得研習證書乙份2.評選出之優秀作品可獲得獎狀乙紙貳、課程或活動概述一、課程設計理念資優生具有傑出的智商，反應在學習上，有著更多元的學習需求，且往往在許多領域中有令人激賞的表現。古今中外都很重視這些能力優異者的教育，因為資優生是社會進步的重要資源。而近年來隨著資優教育的變革，資優課程亦需有與時俱進的改變。本課程奠基於資優教育的理念，希冀發展學生的創造思考、批判思考，並能將成果落實於生活實踐。1.落實

5、資優課程理念為落實資優課程理念，國外學者Torrance（1976，1978）認為教育工作者應協助資優生瞭解未來世界的多樣性，主張資優生需著手未來觀的研究，以協助他們面對未來瞬息萬變的世界，發現未來將面臨什麼問題，思考該如何去克服，並協助決定與建立未來大家所想要的世界（王文君，2009）。2.培養創造思考能力國內教育部亦於2002年頒布「創造力教育白皮書」，然學校卻少有系統性的將創造思考融入課程的設計。因此，希望透過主題式的完整課程，建構一個鼓勵創造的環境，發展學生個人創造能力，強調創造淬煉歷程，精進創意產品的品質。3.現行的重要議題近年未來學受到

6、重視，佛光人文學院、淡江大學紛紛成立相關科系，並把「研究未來」視為二十一試劑的知識體主流之一（江美惠、林傳能，2006）。至於如何將未來學融入資優班的課程之中，也有許多文章或相關論文深入論述（陳長益，1995；林信志、詹淑華、薛靜蓉，1998；江美惠、林傳能，2006；王文君，2008；張文芳，2010）。由上述可知，未來學為一個載資優教育上新興的熱門議題，正如林信志、詹淑華、薛靜蓉（1998）等人所言，為迎接二十一世紀的到來，如何將未來學的前瞻性觀點融入在資優教育之中，勢必成為一股潮流。4.未來學理論基礎未來學的教學設計，依據Parker的未來學

7、教學設計四大階段進行設計，Parker（1989）將未來學教學設計分成四大階段去進行，分別為第一階段考慮未來；第二階段想像未來；第三階段選擇未來；第四階段建立未來。圖中每一個小圈圈代表一個教學活動。幾個教學活動組成一個教學單元，即代表未來學四大階段的一個階段，中間的虛線則代表不同階段活動之間連結，看似各自獨立，其實彼此卻互有關連（引自林信志、詹淑華、薛靜蓉，1998）。圖1未來學四階段（Parker，1989；引自薛靜蓉等，1998）二、課程架構本課程依據Parker的理論基礎，亦設計四階段性的活動，透過食衣住行育樂的內容作為串連，讓學生逐步從創意

8、發想到精進成果：1.以食衣住行育樂為課程內容由於本課程的發想，是想讓學生能落實創意的想法，因此，選擇了與學生日常生活最為貼