《笔算乘法（不进位）》教学设计.doc

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1、《笔算乘法（不进位）》教学设计长龙小学赵军教学目标：　　1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。　　2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。　　3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题　　出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？　　1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？　　2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板

2、书课题。二、探索尝试，寻找方法　　1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看　　2、组内交流，整理方法　　3、全班汇报，根据学生的回答进行板书　　4、方法归类：连加，连乘，拆数　　5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？　　6、研究笔算的方法　　在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。　　你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流　　2424　　×12×12　　48……2×24的积48……2×24的积　　24……10×24的积　　你发现了什么？（拆数）　　7、教师讲解笔算方法：是不

3、是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）　三、巩固法则，实践应用　　1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（P63页“做一做”）　　23×1341×2123×31　　32×1243×1222×14　　2、口算比赛：P64页第1、2题。　　3、生独立完成P64页第3、4题。　四、全课总结　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？　　2、学生总结本节课收获。。