平面直角坐标系(学案）3.doc

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1、平面直角坐标系（3）勒流育贤实验学校初中部王峻班级______姓名_______学号_______学习目标：1、感受直角坐标系建立的多样性，能根据不同情况建立适当的坐标系，写出各点的坐标；2、会根据已有点的坐标找出直角坐标系；3、感受思维的发散性。一、课前热身：画一个直角坐标系，在所画的坐标系中找出下列各点，观察A点与其他各点有什么特殊的位置关系？这些点的坐标有什么特点?A（-1，2），B（1，2）C（-1，-2）,D（1，-2）二、课堂学习（1）：例3　矩形ABCD的长与宽分别是6、4，建立适当的直角坐标系，并写出各点的坐标.议一议：在例3中，你还可以怎样建立直角坐标系？与

2、同伴交流.结论：1、建立的直角坐标系不同，同一个点的坐标__________2、如果图形中存在两条互相垂直的线段，一般_______3、尽可能使点的坐标简单，比如使点在坐标轴上或点的坐标为整数。课堂学习（2）：例4　对于边长为4的正△ABC，建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标.你还有其他的方法吗？课堂学习（3）：在一次“寻宝”游戏中，寻宝人已经找到了坐标为（3，2）和（3，－2）的两个标志点，并且知道藏宝地点的坐标为（4,4），除此外不知道其他信息。如何确定直角坐标系找到“宝藏”？与同伴进行交流。随堂练习：1、对于边长为4的正方形，建立适合的直角坐标系，写出各个顶点的

3、坐标。2、A、B两点的坐标分别是（2，-1），（2，1），你能确定（3，3）的位置吗？小结：本节课你有什么收获?你还有什么疑惑?作业：